驳“不知道屈原又怎样？”

"不知道屈原又怎样?"这是长平先生一篇文章的标题(见2005.6.20<新京报>).而这篇文章,又缘起于一则新闻:2005年端午节刚过,南京某中学的音乐课上,老师让知道屈原的人举手,全班30多个学生只有三人举手,且这三人的回答全部错误,分别把屈原说成是歌手、医生和发明粽子的厨师.     

刍议三类课程的美育功能

“没有艺术的教育是不完全的教育”。不完全的教育不可能培养出高素质人才，更不可能将美育落到实处。这一教育理念，正被越来越多的教育工作者所认识，美育的地位和功能也在学校越来越受到重视。然而，在具体实施美育的工作中，有些学校尚存在着重音乐、美术课轻其它学科，或重学科课程而忽视其它课程的问题，这种做法是顾此失彼的，     

图说天下

习近平:不论是什么天灾人祸,一定不要让下一代受伤5月21日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到四川芦山看望慰问受灾群众,部署下一步抗震救灾工作。在龙门乡隆兴中心校二(1)班,习近平观摩了音乐课。孩子们虽然经历了灾难,但仍然天真烂漫,总书记看了深受感     

小学音乐课中的科学发展

一、用科学发展观看待音乐课堂 什么样的音乐课堂是好的音乐课堂？大家可能马上会在脑海中浮现出音乐课比赛中一些优质课的情景：教师自然的教学状态,良好的专业基本功,巧妙的课堂结构设计,优美得体的板书……学生聚精会神的聆听,兴致勃勃的参与,富有创意的发问,学有所成的展示……     

学前教育专业音乐课程定位与结构体系探索

在幼儿园教育改革的大背景下,幼儿园音乐教育要求幼儿教师必须具备较高的音乐综合素养和较强的实践教学能力。高校学前教育专业在人才培养体系中应凸显音乐类课程目标定位的岗位针对性和学生适应性,建构基于岗位能力的课程体系和基于实践教学的课程内容。     

基于新媒体的高校音乐课程改革现状与路径

随着信息技术带动技术的革新,教育体制也在变革中不断地创新.高速发展的课程改革内容也在大力推进中,其中新媒体和多媒体技术得到了广泛应用,极大地提高了高校音乐课程的教学质量.随着多媒体技术信息交互能力的提升,其应用到学生的授课课堂中,能够提高学生对知识的掌握程度,提高学生对音乐学习的兴趣,使音乐教学更上一个全新的台阶.新媒...     

以兴趣为原动力实现音乐体验

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。义务教育阶段音乐新课程标准提出音乐教育应以音乐审美为核心,     

周凤玉 教育要凭良心

<正>世间对于老师的赞颂之词已经太多太多,但世间对于老师的理解却又太少太少。那些称颂的陈词滥调对于如今已经五十多岁的周凤玉来说本是无关紧要的,只有那些老师和学生们对她的理解才是对她最好的褒赏吧。相对于北京市政协的众多其他委员来说,周凤玉应该算是比较普通的一位。她没有令人羡慕的头衔,没有传奇跌宕的故事,她只是一名普通的高中音乐教师,一个带领孩子用最质朴的方式去感知音乐的人。精心上好每一节音乐课     

高中音乐素质教育的思考与实践

正音乐课程作为我国素质教育的一项内容,是高中音乐教育中不可缺少的重要组成部分,多年来一直在不断地发展与改进,但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。在这样的环境下,如何搞好高中音乐素质教育是一个很重要的课题。     

新课标下对音乐课的教学思索

新课标的实施为音乐课的创新提供了广阔空间.新课标下,一堂好的音乐课应该包括以下方面的教学要有时代气息,要让学生"动"起来,要留有课堂空间,要保持课堂的清新自然,要充分激发学生情趣,要给人美的享受.