师者应当传授什么道？——法学课堂教学改革之讨论课

笔者借鉴习明纳这种课堂形式的经验,将讨论课分为讨论性质与辩论性质两类,在每一种类型的课程中将学生分成若干组,通过各小组的精心准备来开展积极有效的讨论课。教师在讨论课中要发挥积极的作用才能确保讨论课的成功。建构主义对知识的认识使笔者认识到师者传授的“道”应当是学习的方法,而不是具体的知识。     

大学生职业发展课程中习明纳教学法的运用与实践

大学生职业发展课既注重理论,又注重实践,其授课模式应打破单一的"讲授式"方式,采用更符合课程目标和学生需求的习明纳教学法。习明纳教学法不仅能弥补传统授课模式的不足,还能拓宽学生的知识面,提高学生的创新能力和动手能力。