刘岩：做北京奥运的奠基石

岩者，石也。石头是坚硬的，不想说的东西，任你怎么”套瓷”也不会说；石头是有棱角的，即使是初次见面，你也会感受到其异常鲜明的个性；石头是有力量的，论说起一个问题来，其善用排比和反问句。形成气势磅礴的说服力；石头也是很机灵的，孙悟空就是石头变的……     

对外汉语教学中的反问句教学

对外汉语中高级听力教学的重点在于辨析、理解句子的结构和语义,只有听懂了句子才能理解说话人的意思、交流思想、完成交际任务。反问句是中国人在口语中常常使用的一种句型,但是对于外国人来说这种似问非问、似答非答、句意模棱两可的句型似乎难以理解,严重影响了交际。虽然它与一般疑问句在表层结构上一样,但实则是无疑而问,主要通过反诘的语气,来达到强调、不满、催促、提醒等目的,在不同的语境下,表达含义有所不同。反问句不仅在日常交际中成为理解的障碍,也是外国     

试论影响反问句形成的因素

反问句的形式和意义同一般疑问句的并不相同,我们要研究反问句,要把反问句和一般疑问句区别开来,不仅要研究它的表层结构形式,更要结合语言内部要素和语用等进行全方面的研究。本文着重从语言内部要素（重音、词义、副词）及语言环境因素（共知信息、知识情理、人物关系）两大方面探讨反问句形成的因素,从而和一般疑问句相区别。