群体社会化发展理论与中国传统教养说之比较

中国传统教养说,十分重视父母及家庭对儿童个性的发展,认为父母及家庭是儿童个性发展的主要动因.群体社会化发展理论则认为儿童个性的发展取决于同伴群体.本文试从二者产生的背景、理论基础、理论观点等方面做一比较,旨在澄清模糊不清的认识.     

死亡之火中勇救同伴的小技术员

一场惊心动魄的钢水爆炸中，他以特有的机智成功避险。而在逃出险境后他又大义返回火海，从而使7位工友起死回生——     

暴力对儿童的影响

本文强调以发展的观点来研究暴力对儿童的影响并阐述了不同类型的暴力对儿童的行为、认知、情感和心理、生理等方面造成的影响。     

社会结构异质性与流动儿童社会网络的建构——以同伴关系为核心

本文以同伴关系为切入点,考察社会结构异质性因素对流动儿童社会网络建构的影响。研究发现,流动儿童在同伴关系建构过程中表现出较高的主动性,交往对象呈现外向发展特征;流动儿童的兄妹数、成绩好坏、自身生活方式以及对城市居民态度的认知对其发展同伴关系的主动性有影响;流动儿童生活体验和生活环境对其发展同伴关系对象选择有影响。本文以实证研究回应了几种相悖的研究结论:布劳的肯定性结论与国内多数学者的否定性结论,系出自不同语境,各有合理性,但某些结论也需要进一步讨论。     

论儿童合作情绪的培养

合作情绪是影响儿童交往合作行为和合作能力发展的重要因素,培养儿童良好的合作情绪有利于帮助儿童更好适应社会,注重和加强儿童合作情绪的培养策略,是促进儿童合作教育的关键。     

合伙盗窃一人命丧黄泉 见死不救同伴应当担责

救死扶伤、见义勇为是中华民族的优良传统。但若被救助人在从事犯罪活动过程中遇难,同伴未及时实施救助而致被救助人死亡,那么被救助人的权利是否应该受到法律保护,同伴是否应该承担赔偿责任呢？201 1年9月,河南省温县人民法院公布了这起特殊人身损害赔偿纠纷案的判决结果,从司法层面给出了答案——     

觅觉三清山

站在三清山缆车的起点抬头仰望,还不能看到三清山的真容。一座屏障式的没有多少奇特的平凡的山峰,与天下大多数的山峰有何区别?可随着缆车的缓缓上升,大约十来分钟,越过眼前的这座屏障,映入视野的是连绵雄奇险峻、形态美妙峥嵘的群峰,这才是三清山的真面     

三人同游泳一人溺亡 两同伴均有赔偿之责

2008年5月25日,湖北省竹山县某中学的小东、小华与小强在河边玩耍。小东和小华下水游泳,不会游泳的小强也跟着下了水。意     

试论同伴指导在英语教学中的应用

同伴指导为学生提供更多的从事英语学习活动的机会,在互助合作的过程中促进学科知识和技能的真正理解和掌握,激发学生的学习动机和兴趣,在增强学习策略、培养学生合作意识及综合技能等方面能够起到积极作用。