构建高校思想政治理论课大班教学“三三三”参与式教学模式

目前高校思想政治理论课大班参与式教学中，存在着学生参与兴趣减弱、无法全员参与、失去参与效应和影响参与效果等问题。因此，可构建“三三三”参与式教学模式，即抓住三个关键环节、搭建三个参与团队和注重日常三种考核。但要注意避免参与效果不彰、参与取巧行为和参与形式单一等问题。     

读者

“幼小衔接班”火爆背后的忧思 还有半个月的时间就要开学了，一批本该升入幼儿园大班的孩子提前结束了幼儿园生活，背着书包进入了幼小衔接班。月均2000多元的学费未能挡住家长追捧幼小衔接班的脚步。     

禄丰县加强乡（镇）人大班子建设的做法及成效

乡镇人大是我国最基层的国家权力机关，在基层政治文明建设中更是具有不可替代的重要职能作用。近年来，禄丰县把加强乡（镇）人大组织建设作为坚持和完善人民代表大会制度，推进民主政治建设进程，加强和改进人大工作的重要举措，在乡（镇）人大干部的选拔任用上做到组织上关爱、政治上关心、工作上关怀，提高了乡（镇）人大干部的工作热情，促进了乡（镇）人大工作的开展。     

被黄酒浸泡了千年的绍兴社戏

"空巷看竞渡,倒社观戏场。"南宋诗人陆游曾用这样的诗句来形容家乡社戏上演时的场面。近千年后的今天,绍兴社戏在农村上演时依然延续了这样的壮观。去绍兴坐乌篷船、喝黄酒、吃茴香豆、看社戏是我一直以来的一个梦想。但最最令我心动的还是那里的社戏。最早知道社戏,是在鲁迅先生的《社戏》一文中,虽然时隔久远,但那一大群顽童穿梭于观众中的热闹场面,以及河道中停满     

珍贵的照片永久的怀念——纪念毛泽东同志诞辰120周年

1958年深秋的一天上午，我们中南海幼儿园大班的小朋友吃过早饭，在兰老师的带领下出园游玩。记得那天秋高气爽、风和日丽，微风轻轻吹过中南海碧绿的水面，荡起一层层闪光的涟漪。我们沿着海边的马路蹦蹦跳跳地边走边唱，     

研究生思想政治理论课PBL要素及开发对策——以“中国特色社会主义理论与实践研究”课程为例

据相关调查,研究生普遍期待思想政治理论课深透分析和解读社会热点难点问题,而不太喜欢以“灌输”为主的知识传递.灌输式教学既无法深入解读研究生普遍关注的现实问题,又难以激发他们的深层思考,因此很难调动他们学习课程的热情和积极性.课程普遍存在的教学实效性不足也在一定程度上印证了相关调查.为此,各高校纷纷努力探索课程教学模式改革,取得了一定成效,但课程教学实效与课程要求依然存在较大差距.为此需要进一步深化课程改革的理论研究与实践探索,在此我们试图探讨课程的PBL教学模式的要素及开发对策.     

关于在高职高专大班英语教学中了解学生的思考

由于高职高专实行大班英语教学,教师对学生缺乏了解,导致师生关系疏远、课堂管理难度大等不足。分析了大班英语教学中了解学生的内容以及几种了解学生的途径和方法。     

合理运用多媒体手段改善英语大班教学的思考

通过一项针对英语大班教学对学生英语学习的影响和多媒体在英语课堂上的使用情况的调查,了解到英语大班教学的模式一定程度上影响了学生的英语学习;而多媒体手段在英语教学中的应用能有效地克服英语大班教学的某些弊端,但在实际应用中存在使用方式不当、使用过量等问题。解决目前多媒体使用中出现的问题,必须改进精读中多媒体的使用方式,适量地使用多媒体。     

构建师生共同体——基于解决思想政治理论课大班教学问题的探索

思想政治理论课在大班环境下教学存在着一些问题,也阻碍了其教学任务和目标的实现。构建师生共同体是提升思想政治理论课大班教学效果的必由之路,通过确立真实有效的共同目标,在共同体中提供协商以及构建课外共同体增强思想政治理论课的教学实效性和针对性,充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用。     

减肥噩梦：如花美女成“疯子”

从2009年3月至2009年6月，短短3个月的时间，四川大学华西医院心理卫生中心陆续接诊了十几位有精神障碍的患者，她们大多是20岁到30岁之间的年轻女性，发病前均服用了一段时间的减肥药，症状也大体相似：狂躁、出现严重的幻觉。为了弄清楚事实真相，笔者找到了其中一名患者，她叫李丽雅，是成都某幼儿园大班音乐老师。