学分制代替学年制是高校教学管理体制改革的必然趋势

在我国高等教育目前的教学管理体制中,学年制占主导地位,必须适应形势的需要实行转变,逐步过渡到学分制,学分制正视了社会发展对人才需求的差异性,也正视了培养对象差异性的存在,以开发学生的“头脑”资源为目的,以学生自主安排学习过程为特点,它有利于优化知识结构、有利于培养各种类型的人才、有利于发展学生的个性、有利于调动学习的积极性和主动性、有利于教育资源的合理培置。     

学分制背景下高校学生社团现状调查与建设思考

学分制背景下,高校学生社团已成为实施素质教育的重要途径和有效方式,是对以班级年级为主开展学生思想政治教育形式的有益补充。新形势下学生社团建设面临着新的机遇和挑战,笔者在对学生社团现状调查的基础上,针对社团发展中存在的问题,认为高校应进一步健全社团体制机制、提高活动质量、规范管理制度、加大扶植力度,从而更好地促进学生社团健康发展,培养学生成长成才。     

学分制条件下的高校学生教育管理

高校学分制改革既对人才培养质量有积极意义,又会对学生教育管理工作产生一定的影响和冲击,高校必须采取有效措施,着手变革传统的学生教育管理模式,主动调整工作目标与策略,融入新的学生工作理念,走出一条适应学分制改革需要的学生教育管理工作新途径。本文拟结合工作实践对上述问题进行初步探讨。     

聚焦云南

云南今年开建8.6万套廉租房今年云南省将有约8.6万户低收入群体有望住进廉租房。根据省发改委《关于下达云南省新建廉租住房2011年中央预算内投资计划的通知》,2011年云南省将新建廉租住房85959套,新建廉租住房面积429万平方米,中央及省级配套资金预算约达26亿元。在16个州市中,昆明市新建廉租住房数量最大,计划为30000套。其次,临沧2011年将新建14796套廉租住房,红河新建10000套。德宏州2011年新建廉租住房2278     

关于学分制条件下高校教学管理工作的思考

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了“以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展”的现代教育理念。实行学分制是我国高校教学管理体制改革的重要变革。它通过树立教学管理新理念,制定按学分制实施的教学计划,建立有效的教学质量监控体系和建立适应学分制的现代化综合教务管理信息系统等途径得以实施。     

关于学年学分制条件下高校系部教学管理工作的思考

二战后,各国高校根据自身情况选择施行学分制、学年制及学年学分制.目前,在我国高校的教学管理制度中,这三种形式也是并存的.我校自转制成为普通本科高等院校以来,在施行学年学分制方面,进行了探索和尝试,其基本经验是:加强教学管理工作,帮助学生建立完整的专业知识结构,以适应市场经济需要.     

试论高等院校推行学分制的思考

学分制是一个符合现代教育发展趋势,有利学生个性发展和综合素质全面提高的教学管理制度,它的实施和完善是一个长期的过程。一方面要看到学分制作为一种管理手段所具有的优越性和条件约束性,慎重推进;另一方面要创造条件,在调查研究的基础上,努力探索切合国情校情的、能促进教学质量不断提高的教学管理制度,不断完善学分制。     

浅析高等职业教育的学分制管理模式

随着现代高职高专教育的发展，全国各所高职高专院校已普遍施行了学分制。但是，随着学分制在高职院校的推行，出现了许多发展瓶颈，严重影响了学分制的应用与发展。文章分析了制约学分制在高职院校实施中所遇到的主要瓶颈，并对如何保障学分制在高职院校的实行以及进一步完善学分制的管理提出了对策，以供参考。     

学分制下学风建设目标管理的探索与实践

学分制的实施从根本上改变了高校原有学年制的教学管理格局，在给广大学生提供了自由选择的机会、空间的同时，也不可避免地给学风建设带来了一系列的新问题。本文从分析学分制下学风建设的两大困境入手，探索学风建设目标管理方法，在实践中不断总结经验，进一步完善和改进学风建设，促进学生健康成长成才。     

高校推行完全学分制改革面临的问题

学分制缘起于18世纪末的欧洲．成熟于19世纪的美国．它以选课制为源头．充分体现了“因材施教”的教育思想。国外大学的学分制没有学制概念．修满学分可以毕业．中途可以休学．学费以学分计算；没有升、留级概念，必修课程不及格．必须付费重修，选修课不及格无学分；没有严格的班级概念．只是以课程为纽带把相关学生联系起来；