解构工作，重构学习，构建互联网空间资源课程

文中探索了基于互联网空间建立课程资源库、通过资源集成运用于实际教学的“空间资源课程”建设思路与实现途径，对高职院校专业课程而言，用解构工作过程的主观要素（知识、能力、素质）和客观要素（对象、条件、环境）的办法确定课程内容和教学资源建设的任务，在按照学生认知规律和学习进展需要重构学习过程的基础上，用表格化教案、单元教学地图和嵌入式案例的形式对课程教学资源进行有效的综合集成，并应用到实际的课程教学活动中，重构学习。实践表明，这种课程建设和教学应用模式具有与信息化时代相适应的可操作性，其所产生的影响具有革命性意义。     

坚信自己与众不同

16岁时,利用做群众演员的空当,我在工地上找了个搬砖头的活。后来,又找到一份清洁工的工作。有一天,清洗洗手间时,洗手台被我打碎了,一个月的活儿白干了。工友们都觉得我是个怪物。因为每隔一段时间,我就要去洗照     

将打碎抛弃的人民币纸片拼成人民币构成何罪

[案情]甲以捡垃圾、卖破烂为生,某建设银行将回收的残破人民币,按照规定在账面上进行核销,并用碎纸机打碎、扔掉。甲捡到后竟然拼出了很多人民币,并谎称钱放在家里被老鼠咬碎,从银行兑换出5000元人民币。