刍议加强师德建设的时代意义

教师的职业道德包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求，包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求，也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。当前，教师的知识结构和道德水准愈来愈成为社会关注的焦点。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”     

终身学习：教师专业化发展的必由之路

1965年法国教育家保罗·郎格朗在巴黎召开的国家成人教育推进委员会上正式提出了"终身教育"理念,这一思想迅速得到世界各国的认同,教师成为最先感受终身教育的社会职业之一。为此,发达国家普遍拓宽了师范教育的范围,     

教师专业化：提高教师职业素养的必由之路

进入新世纪以后．教育从社会经济发展的边缘走向中心．“人才兴国”和可持续发展的战略的实施．再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。教育改革的根本目的是为了育人．没有教师的发展，没有教师专业上的成长．素质教育就不可能扎扎实实地展开、推进，教书育人的和谐统一就不可能真正体现．教师的历史使命便无法完成．教师也不可能为当今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。     

当前高职院校学生学习倦怠问题的研究与对策

以高职学院学生的学习倦怠为研究内容,了解造成学生学习倦怠的诸多原因,并在此基础上提出了一些适合高职院校学生改变学习倦怠的建议:一是加强就业指导;二是严格教学管理;三是加强教师队伍建设;四是加强学生始业教育;五是丰富校园文化建设。     

高职护理专业学生学习倦怠的现状及与自我接纳的关系

了解高职护理专业学生学习倦怠的现状以及与自我接纳的关系，可为有针对性地干预其学习倦怠提供依据。本研究采用大学生学习倦怠量表和自我接纳问卷对417名高职护理专业学生进行问卷调查。结果发现：①学生的学习倦怠处于中等水平；②学生学习倦怠受到生源地、是否独生子女的影响；③自我接纳与学习倦怠呈显著负相关，且能有效预测学习倦怠。     

高职生学习倦怠调查研究

学习倦怠是学生在学习中产生的一种负面情绪，从而影响学生的学习效果。在对无锡职教园355名高职生的问卷调查中发现，高职生存在普遍的学习倦怠现象。性别、生源地、是否学生干部、专业等方面对学习倦怠存在显著性差异，而在是否贫困生、家庭月收入水平、是否打算专转本、年级等方面不存在显著性差异。     

大学生学习倦怠现象研究报告

学习倦怠已经成为影响大学生身心健康和学习效率、甚至导致学业终止的非常值得关注的现象。我们对北京三所重点高校的工科学生的学习倦怠状况做了问卷调查,分析了被调查对象的学习倦怠状况及原因,有针对性地提出了应对学习倦怠的建议。     

好心情是自己创造的

父母是教师,受家庭影响,我非常喜欢教师职业,就读于克拉玛依师范学校,1981年毕业18岁,分到克拉玛依第八小学,1992年入党,1994年31岁任八小教务主任,正是春风得意。火灾事故那天,是自治区基础教育两级检查,在体育馆组织克拉玛依中小学素质教育成果演出,八小是全市数一数二名校,参加演出学生最多,老师去了9个,死了5个伤了4个。     

教师职业倦怠研究综述

职业倦怠是近年来心理学研究的一个热点领域,本文从教师职业倦怠的成因、过程模式、表现形式、测量及国内的实症研究方面作了一个梳理,并对今后我国教师职业倦怠的研究方向提出展望。     

教师的职业素质及其培养

在实施素质教育的今天，更应强调教师的职业素质，它包括教师的创新素质、师德素质、特殊素质等方面，而特殊素质应该是教师职业素质的基础与核心。