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一、“学习型组织”概念的提出学习型组织的早期思想源于美国麻省理工学院的杰伊·福瑞斯特(JayForrester),早在上世纪六十年代中期他就运用系统动力学原理具体构想出未来企业组织的理想状态一层次扁平化、组织信息化、结构开放化,成员间逐渐由从属关系转为工作伙伴关系,不断学习,不断调整结构关系。 相似文献
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刘锡瑛(1894—1966)是我国著名的教育家、电机专家先后进入美国麻省理工学院电机系、哈佛大学研究生院学习,并于1925年获美国哈佛大学电机工程学硕士学位回国后,一直从事教育和科学研究。曾任国内数所知名大学教授解放后,他担任过多种领导职务,为教育界和社会做出了杰出的贡献,是一位保持爱国知识分子本色的教育家和政治活动家。历任九三学社中央常委、天津市委主任委员,第一届河北省政协副主席(1957年增选),天津市第一至四届政协副主席,第二至四届全国政协委员。 相似文献
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20世纪50年代,丰田公司创立了一个以减少浪费为特色的多品种、小批量、高质量和低消耗的生产系统——丰田生产方式.丰田公司因此摆脱了困境并获得了巨大成功.1990年,美国麻省理工学院鲁斯教授等三人共同出版<精益生产方式——改变世界的机器>一书,在总结了"丰田生产方式"的基础上,第一次提出了精益生产的概念,将丰田公司的这种生产方式称为"精益生产方式",并在全球广泛传播和应用.1996年<精益思想——消灭浪费,创造财富>一书的发表,进一步把丰田经验发展成为"精益管理"理论.近年来它又向企业生产经营全过程延伸,并扩展到其他行业.如果说20世纪初福特流水线生产方式拉开了现代化大生产的序幕,把制造业从手工生产推进到规模生产的新时代,那么精益管理则是一架"改变世界的机器",满足了社会需求的多样化.变革时代,管理制胜.精益管理的产生和发展,正是丰田等企业通过引进——消化——吸收——再创新,形成核心竞争力,是企业自主技术创新+管理创新的典型.它的成功扩散说明,这种管理思想或方法完全能够成功地移植到其他企业中去. 相似文献
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胡君辰。心理学博士、复旦大学管理学院企业管理系教授、博士生导师。香港大学商学院兼职教授;美国麻省理工学院斯隆管理学院国际合作教授。他曾在江西会昌县插队务农十年.后来求学于华东师范大学和加拿大多伦多大学.师从胡寄南教授和江绍伦教授。 相似文献
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一、新经济是学习型小康社会形成和发展的基础“学习型小康社会“不是一个空洞孤立的概念。学习型小康社会是同信息化、高科技和经济全球化密切联系在一起的,也就同总括这三者的“新经济”概念结下天然之缘,“新经济”是学习型小康社会的基础,而学习型小康社会是新经济得以发展运行的条件之一。信息化、高科技和经济全球化带来知识更新频率空前加快,没有谁学习的知识可以一劳永逸地适应社会。技术变化、环境变化,人就必须随之变化。市场经济瞬息万变,科学技术日新月异、世界格局多极变化……任何一个国家、任何一个组织、任何一个人,都在遭遇着前所未有的挑战与机遇。前事不忘,后事之师。上个世纪七八十年排行世界500强的企业,至今所剩无几。来自美国麻省理工学院的研究表明,这是因为没有建立一个学习型的企业;英国剑桥大学经济学大师马歇尔是西方经济思想史上第一个认识到知识是资产中最重要部分的人;哈拂大学的罗伯特.巴罗等人通过调查得出了十分有意义的惊人结果:“妨碍穷国赶上富国的是人力资本(即教育和知识)的缺乏,而不是缺少有形资本。”企业和社会的管理者们也都发现,在影响发展的各种要件中,人的知识和素质已经成为最关键的因素。 相似文献
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陈永川,1964年出生在四川省南充市郊的小山村里,从小痴迷于数学,卓越的才华使他在16岁时便进入四川大学计算机专业学习。1987年他正式进入美国麻省理工学院,受教于美国著名数学家、现代组合数学的奠基人诺塔教授。他先后在国际一流学术刊物上发表了20余篇极有影响的论文,被同行们认为是“世界最领先的离散数学专家”。1994年,陈永川回到祖国,现任南开大学副校长。在科学领域,他雄心勃勃,要把中国建成数学大国。 相似文献