美术生英语精读课课文教学方法浅谈

如果对美术专业学生采用传统的"以课文为中心,以老师为主体"的教学方式,只能使课堂气氛沉闷,挫伤学生学习英语的积极性,无法提高课堂教学效果。经过反复探讨和多次实践,我发现在课堂英语课文教学中,只要抓住美术专业学生个性特征和学习特点,恰当运用以下教学方法,则教学效果能够得到     

还琅琅读书声于课堂

朗读是语文教学中极其重要的一环，朗读有利于记忆语言，朗读有利于理解课文内容，朗读有利于培养表达能力，朗读有利于掌握规范的语言，朗读有利于培养语感，还学生琅琅的读书声于课堂，才能让语文课充满活力。     

巧妙创设教学情境使课堂灵动而高效

《新课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"我在二十几年语文教学实践中,也越来越感到,教师只要有意识地使用不同方式,从不同角度、不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境,可激发学生浓厚的学习兴趣,使语文课堂灵动起来,从而提高语文课堂教学效率。一、通过讲故事巧妙创设教学情境根据课文内容,用讲故事的方法进行课堂导入,使学生兴趣盎然,学习积极性一下子被调动了起来。如在上《十五从军征》这首汉代乐府民歌的过程中,我给配     

浅谈高校英语课文教学

高校英语课文教学应以学生为中心,采取灵活多样的教学形式以激发学生的学习兴趣,教学过程以学生的活动为主,利用教材提供的材料为学生创造运用语言的情景,重在培养学生运用语言的能力.