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1.
《新长征》2006,(5):14-19
今年3月4日,中共中央总书记胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时强调指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,并提出了“八荣八耻”的要求。胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述,指明了我国当前历史阶段人与人、人与社会、人与国家的基本道德规范,揭示了社会主义道德观、价值观的本质要求,为在全社会弘扬真善美、摒弃假恶丑,推动良好社会风气的形成指明了方向,是党领导全国人民贯彻科学发展观,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要指导思想。为深入学习和贯彻胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要思想,本刊约请社会各界人士对社会主义荣辱观进行了笔谈,同时整理了相关部门领导对这一问题的阐述,他们从不同的层面和角度抒发了自己的见解。 相似文献
2.
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为我们辨别是非、美丑、善恶,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,举起了鲜明的旗帜。社会主义荣辱观的提出,不仅丰富了科学发展观的内涵,而且使我们的世界观、人生观、价值观具有极强的思想性、时代性和实践性,体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了依法治国和以德治国的有机统一,对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设具有重要的指导意义。作为执政党的各级领导干部,做践行“八荣八耻”的表率责无旁贷。 相似文献
3.
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观.着眼当代中国发展的全局,面向中华民族的未来.紧密联系当前社会风气中存在的突出问题,汲取了我国传统荣辱观的精华,体现了中华民族传统美德和时代要求,体现了社会主义世界观、人生观、价值观.体现了社会主义道德规范和先进文化的本质要求.明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则.阐明了新的历史时期树立正确价值观的具体要求。是马克思主义道德观的精辟概括,是新时期社会主义道德的系统总结.具有很强的民族性、时代性和实践性。 相似文献
4.
曹黔英 《学校党建与思想教育》2005,(4):43-44
教师的职业道德包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求,包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求,也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。当前,教师的知识结构和道德水准愈来愈成为社会关注的焦点。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。” 相似文献
5.
宿希舜 《天津市工会管理干部学院学报》2002,10(4):51-53
职业不道德现象作为一种群体行为,突出反映在垄断行业,并开始引起人们的广泛注意。加强职业道德建设,必须首先从确立职业道德的价值取向入手,而后科学地制定职业道德规范,并遵循平等与公正原则,可操作性、强制性原则,以及合法性原则。 相似文献
6.
企业作为市场的主体, 必然要参与竞争。但竞争需要良好的道德规范。不道德竞争不仅损害消费者和社会的利益, 也恶化了企业的生存和竞争环境。本文对不道德竞争的主要表现及产生的根源进行了分析, 并从道德自律和社会他律两个方面提出了对策建议。 相似文献
7.
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,丰富和发展了公民基本道德规范,使其成为新世纪新阶段新的公民基本道德规范,内容更丰富,旗帜更鲜明,语言更犀利,更具有针对性和警示作用。 相似文献
8.
胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,代表了先进文化的前进方向。体现了社会主义基本道德规范的本质要求。体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略,是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展。是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。为我们倡导社会主义基本道德规范确立了鲜明的价值导向,为我们在新形势下树立社会主义荣辱观提出了新要求。 相似文献
9.
胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,已成为全社会关注和讨论的焦点。“八荣八耻”精辟地概括了社会主义荣辱观的深刻内涵,囊括了爱国主义、集体主义、社会主义思想,以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。这是对中国传统文化精髓的传承与发展,也是在社会转型时期的今天,对于人们道德规范提出的新要求。 相似文献
10.