都市型农业院校大学生就业竞争力提升对策研究

都市型现代农业是社会经济发展到较高水平时在整个城市区域范围及环城市经济圈形成的依托并服务于城市、促进城乡和谐发展,功能多样、业态丰富、产业融合的农业综合体系,是城市经济和城市生态系统的重要组成部分,是现代农业在城市的表现形式。依据北京农学院的办学定位,学校在国内率先开展了都市型高等农业院校人才的培养,并培养     

大学英语教学与学生非智力因素培养刍议——以接受美学为视角

大学英语教学是最近几十年来大家在高校教育中一直在探讨的热门话题,然而,大学英语教学的效果却似乎并不尽如人意,以接受美学作为理论基础,探讨了大学英语教学与学生非智力因素培养之间的内在联系,旨在构建一个既关注学生语言能力提升又关注其非智力因素培养的互动式大学英语教学模式。     

从非智力因素看民办高校学生基层党组织建设

非智力因素是衡量人才成长的重要因素,在民办高校学生基层党建中,学生党员具有鲜明的个性和特点,他们是促进基层党建的主力军和推动者,他们的健康成长是民办高校基层党建发展的希望。以非智力因素为切入点,民办高校基层党建需要在学生入党动机、组织制度建设、支委班子建设、党员自我教育方面渗入非智力因素的培养,促使学习型基层党组织的发展、成熟。     

非智力因素在大学英语教学中的作用

在大学英语教学的实施过程中,施教者通常较为注重学生的智力训练,而对于非智力因素在教学中的重要作用却关注甚少.在语言学习的实践中,施教者应充分重视并恰当运用非智力因素的有益功能,不断提高大学英语教与学的质量.     

论创新的非智力因素

当今社会,以科技和人才为基础的综合国力的竞争日趋激烈,知识经济初见端倪,以信息技术为标志的科技进步日新月异。在这样的时代背景下,如果一个国家不建立坚实的科技创新体系,落后将在所难免。江泽民主席在访问俄罗斯时提出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”1997年底,中国科学院向中央提出了建设国家创新体系的报告,其主要     

发挥学生的非智力因素提高高职的英语教学水平

非智力因素是影响当前高职英语教学水平高低的一个重要因素,高职不少英语学得不好的学生并不是智力低下,而是因为非智力因素没有得到很好的发展.本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上,提出通过激发学生的学习兴趣,培养师生融洽的情感交流,端正学习动机,磨练学生意志,培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职的英语教学水平.     

努力塑造有不竭创新能力的人才队伍——谈人才创造力发挥的心理素质

胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中．特别强调要“加快科技进步和创新”。加强人才创造力的研究，掌握人才创造力发挥的内在规律性，不断推进人才的创新创造实践，具有十分重要的意义。本文从心理学和人才学关于人的智力与非智力因素角度，对于人才创造力心理素质谈几点认识：     

松下幸之助与领导观

本文通过对世界级企业家松下幸之助作为一名成功领导者的理论分析，阐述了松下独具特色的领导现，即以人为本、志向和毅力等非智力因素的重要性、科学思维的指导作用，对现实国企改革，成长中的领导干部都有一定借鉴意义。     

加强大学生心理素质教育

提高学生综合素质是一个系统的工程，需要教育工作者付出长期的努力。心理学将人的素质分为两大类：智力因素与非智力因素。智力因素对认识活动提供动力，并起到调节、维持和定向等作用。非智力因素进一步向社会化方向发展，就可发展为人的个性倾向性，包括人生观、世界观、价值观、道德、政治思想等等。     

高校体育教学中培养学生非智力因素探讨

本文探讨了非智力因素的概念及构成。非智力因素是指除了智力与能力之外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素。它由情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格五方面构成。通过体育教学有利于大学生在上述五个方面得到发展。同时探讨了发展学生非智力因素的有效途径 ,即提高高校教师理论水平 ;构建新的教学内容体系 ;利用体育课和隐形课全方位培养学生的非智力因素 ,造就新一代大学生。