保持锤炼常态

正我发现自己在变,变得越来越脆弱,多了些暮气和娇气,少了些锐气和勇气。原来干一件事,如饿虎下山,心无旁骛,直奔目标而去。而现在,掂量来掂量去,瞻前顾后,能拖一天是一天。夏怕热,冬怕冷,春秋享懒慵。是不是年龄大了的问题?请教一位意志坚强的老前辈。他说,人生是一次锤炼,你没有保持锤炼的常态,自然就松松垮垮了。就跟爬泰山一样,一鼓作气,汗流浃背地爬到中天门,坐在石阶边歇息的时候,凉风吹着,美景看着,与结伴的朋友惬意地侃着,就再也不想动,更不想往上攀登了。这是一个不小的大坎儿。只有从     

魏书生心理教育的启示

魏书生是我国著名的教育改革家，从20世纪80年代以来，对魏书生教育思想的研究，从散论到专论、从结集到巨制、从实践到理论、从理论到实践、从学校到社会，从未间断过，而且研究越来越红火。但研究者大多将目光聚焦在魏书生教育方法、育人艺术、教学改革经验等方面，对其心理教育则鲜有研究。     

来稿须知

<正>《福建省社会主义学院学报》是经国家新闻出版署批准公开发行、由中共福建省委统战部主管、福建省社会主义学院主办的以统一战线理论研究为主的综合性社会科学期刊。本刊为双月刊,逢双月25日出刊。本刊是各级领导干部、各民主党派、无党派人士、广大统战工作者和社科理论工作者研究、思索统战理论问题的一片热土。本刊辟有"统战理论与实践研究"、"中华文化研究"、"海西建设研究"、"和谐社会研究"、"闽台关系研究"、"‘一国两制’与祖国统一"、"爱国统战人士研究"、"姓氏源流研究"、     

重新定义教师的“份内之事”

有人说,我上好我的课,教好我的班,这就是我的份内之事,我把我的份内之事做好了,我就是一个好教师。但事实应该如此吗?随着时代的不断发展,教育事业的发展也是与时俱进,日新月异。我认为教师的"份内之事"应由以"我"为中心转变为以学生的全面发展,学校的发展为中心。学生的明天是否精彩,学校的前景是否辉煌才应该是我们教师的"份内之事"。教师如何才能做好自己的"份内之事"呢?一、把学生发展作为是自己的发展,这也是一种责任心的体现     

又见“赎买论”

经济学家似乎对"赎买论"比较钟情,在讨论改革路径和手段的过程中,总有人不断地提出。在"改革共识破裂",需要"重新凝聚"的当下,又再次有人提出要对特权腐败和国企改革进行赎买和赦免。所谓赎买,是指为了获取既得利益者对进一步改革的支持,减少他们对新体制转变的阻碍,对他们既已形成的特权进行经济上的补偿,让他们放弃进一步行使其特权的"权力",退出历史的舞台。赎买政策上世纪50年代曾被用于资本主义工商业的社会主义改造,即民营资     

“书生”也与民同欲

我与欧远方先生从未谋过面，但在笔墨上却神交已久，现欧老已逝，神交之事却历历在目。     

陈平原谈读书

【多读“无用之书”】李浴洋:陈老师,每年的4月23日是“世界读书日”,很高兴可以就“读书”这个话题和您做一次访谈。关于“读书”,您先后写过《书里书外》《书生意气》《漫卷诗书》《读书的风景:大学生活之春花秋月》与《读书是件好玩的事》等。我注意到,从1990年代开始,差不多每年的“世界读书日”,您都会应邀撰文或发表演说来谈“读书”。     

做一名职业化公证人

正踏进公证之门六年有余,青年人曾有过的书生意气,挥斥方遒,经历几多磨砺之后慢慢褪去了稚嫩,但我仍然愿意用朴素纯真的心去诠释这份属于自己的职业。我们该是一群什么样的职业人?请允许我以感性的表达作出描绘:这是一群怀着对法律的敬畏,肩负着当事人的重托,在法律的迷宫中不懈行走的人,在我们不断地找寻出口,一次次地成功突围中,看似冰冷枯燥的法律条文有了生命度。也许我们不过是一些操持法律规则工作的普通人,但必须是普通人中较为勤奋,较为坚持,略显聪明的人。法律和道德是我们不可逾越的坚守。在法律良知的指引下,首先要预见到所起草的文书的所有用词的后果,并且寻求可靠、合理的折中办法协调各方当事人的利益。这是一个调解人,要公正地解决争端,     

吴凤花把艺术献给人民

从忍辱负重的周仁到血气方刚的杨宗保,从温文尔雅的梁山伯到英雄大义的陆文龙,上至一代君王,下至一介布衣,武至一代枭雄,文至一介书生……吴凤花都能演的出神入化,入木三分.