校外教育教师应具备的素质

文章以一个教师的视角,结合当下社会人文环境和校外教育的特点,从教师的师德、专业水平、与家长的沟通能力以及个人魅力四个方面全面、细致地阐述了校外教育中教师应具备的素质。提出了作为教师一定要有士的品德,有守的情怀。从专业的角度做有利于学生的事情;作为教师要不断地学习提升自己,时时站在本专业的风口浪尖,把最前沿的、最先进的教育理念和知识传授给学生;要了解家长带孩子前来学习的初衷,从专业的角度给予建议或意见;要让学生成为自己的铁杆粉丝等诸多的教学思想。     

迎着太阳去上学

不久前,湖南湘谭湘机中学晚自习时意外停电,引发学生集体烧书,学生称"只是把心里积累很久的怨恨发泄出来"。据调查该校每周只有周日上午半天假,每天学习     

减负提质,把学习的空间还给学生

“减负”不是不要负担，而是要减轻学生过重的课业负担：“减负”的目的不是不要质量，而是要追求更高层次的教育质量。即学生素质的全面提升：“减负”关注的不仅仅是结果，而是更关注取得结果的过程。随着基础教育改革的稳步推进，减负提质开始由感性走向理性，由一线教师的自觉探索走向行政规范。     

在校大学生劳动权益保护问题探讨

在校大学生校外打工应当受到劳动法律制度的调整。在校大学生应当视为劳动法意义上的劳动者。应区分大学生校外打工行为的法律属性,完善大学生校外打工制度,规范职业中介市场,严厉打击不良违法行为,增强大学生的自我保护意识。     

刍议校外教育的多元价值

校外教育是我国现代教育的重要组成部分,现有的校外教育的内容和形式具有多样化的特征,是校内教育的有益补充和完善,是社会多元文化的反映。校外教育尊重青少年个体发展的独特性,为青少年的成长、成才提供了丰富的途径,具有多元价值。     

湖北生态工程职业技术学院

湖北生态工程职业技术学院式经湖北省人民政府批准，教育部备案设立的国有办公全日制普通高等院校。学院创建于1952年，占地总面积729亩，建有70多个具有仿真职业分为的校内实训室、和100多个稳定的校外实训基地。学院拥有一支师德高尚。治学严谨。业务精湛、结构合理的高素质教师队伍。现有教职工393人，专任教师283人。其中正副教授、高级工程师93人，外籍教师3人，“双师”素质教师108人。     

校外培训立法的三个基础问题

“双减”政策为乱象丛生的校外培训市场降温,但只是权宜之策。面对校外培训的种种乱象,依法加强校外培训监管成为社会共识。通过梳理可以发现,当下校外培训监管存在调整对象不周延、监管对象不明确、部门监管权限交叉等问题。为促进学校教育和校外培训良性发展,需要通过专门立法的方式将校外培训纳入法治化框架。立法涉及的三个基础性问题分别是：厘清校外培训的边界,明确立法的调整对象;框定校外培训监管的基本原则,明确相关主体的行为准则;构建全链条监管制度体系,规范校外培训市场有序发展。     

大学生校外租房问题研究

新形势下,大学生校外租房呈现出隐蔽化、多样化、灵活化的特点,给高校学生住宿管理工作提出了更高的要求。以厦门某高校为样本,通过问卷调查和个案访谈法,了解大学生校外租房的特点、原因,并从转变宿舍管理观念、创新宿舍管理模式、培育社区文化、加强对出租房监管等角度,提出对策建议。     

科学发展观:奏响和谐社会发展号角

2007年10月,党的十七大在首都北京举行,一位12岁的小记者用稚嫩的声音向时任教育部长的周济提问:"我们的小书包为何还那么重?"周济的回答是:"十七大报告提到了减轻中小学生课业负担。"着眼于国家发展方向和民族发展未来的十七大报告,居然关联着小学生的