郫县 角色换位 互动体验

"心中装着群众,我们的工作才有依靠"。郫县县委书记陈海元在一次下乡途中,偶遇学校放学,公交站点排起了长龙,一辆公交车驶来,众多学生拼命地往上挤。学生放学高峰期,我们的公交班次是不是应该增加些?陈海元立即通知县交通局长:"你们可否在学生放学、场镇赶集等人流高峰期去坐     

关于揭阳市各县（市）委党校主体班教学工作的调研报告

主体班次是各级党校干部教育的重要形式。本文作者对各县（市）委党校近年来主体班次教学情况进行调查，初步了解、掌握了各县（市）委党校主体班次办学的基本情况和存在问题，总结、分析了办学的主要做法和特点，并提出了解泱问题的思路和措施。这对进一步深化揭阳市党校系统主体班次教学改革，提高主体班次教学质量有一定的参考作用。     

适应社会发展新要求 探索教学管理新思路

适应社会发展新要求,探索教学管理新思路,要遵循供求统一原则。组织教学内容;强化学员主体地位,改进教学方法;坚持教学中心,提高师资水平;从严治学,加强制度建设。     

在社会培训中如何开展晚聚习活动

自治区党校公务员培训处(干部继续教育学院)主要承担了除主体班之外的各种社会培训工作。社会培训作为党校主体班次的必要补充,是党校教育的组成部分,是多渠道培训党政干部的有效形式。公务员培训处(干部继续教育学院)在社会培训中坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持"党校姓党、从严治校"的办学根本原则,按照"联系实际创新路,加强培训求实效"的培训方针,紧紧围绕     

以创新精神加大中青年领导干部的培训轮训力度

２０００年６月通过的《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》 ,向全党提出了“加大各级领导干部特别是跨世纪中青年领导干部的培训轮训力度”的任务 ,这是深入分析世纪之交我国改革开放和现代化建设面临的国际国内形势提出来的。它不仅是加大中青年领导干部培训轮训力度的动员令 ,也是二十一世纪党校面临的重大新任务。因此 ,党校教育一方面要以创新精神进行战略性结构调整 ,以适应加快中青年领导干部培训轮训的客观要求 ;另一方面要积极大胆探索加快中青年领导干部培训轮训的新途径 ,培育新的增长点 ,发挥后发优势。一战…     

略论党校主体班次研究性教学模式的建构

研究性教学是以研究问题为中心,通过教师研究型的“教”和学员研究型的“学”,培养学员研究、创新能力的一种教学模式。实施研究性教学是党校主体班次办学的客观需要,也对党校办学提出了新的要求。     

关于党校主体班计算机教学的心得体会

笔者对近几年在党校主体班从事计算机教学的实践出发,对所使用的教学方法及所涉及的教学内容进行总结,从中得出在党校主体班教学活动中的心得体会。     

省委常委、副省长江泽林来我校为主体班次学员作专题报告

本刊讯(张雄)5月24日,省委常委、副省长江泽林来我校为主体班次学员们作了一堂生动的专题报告。对贯彻落实省第十二次党代会精神,加快西咸新区建设,全面推进城镇化步伐作了系统、精辟的阐述。省委党校常务副校长薛引娥主持会议。江泽林说,刚刚闭幕的省十二次党代会是在全省改革发展关键阶段召开的一     

加强党校学员学风建设的新探索

党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地,党校学风端正与否是衡量干部教育培训学风建设的风向标。整体而言,我市党校系统学风建设得到了社会各方面及培训学员的认可,学风向好的方向发展;但同时,知行不一、学用分离、理论与实践脱节的学风问题依然存在。为了配合市委组织部干教处在全市开展的干部教育培训学风建设工作,落实制定《党校主体班次学风建设有关规定》的任务,我们从加强党校系统主体班次的学风建设入手,开展了专题调研,并且听取各方意见与建议,最终形成本调研报告。     

分类与分级:公务员教育培训的两种班次设置模式——基于公务员人事分类制度的理论视角

班次设置是增强公务员教育培训针对性和实效性的第一抓手,未来我国公务员教育培训班次设置应该遵从"分类分级"原则,这包含了分类和分级两种班次设置模式。根据公务员人事分类制度,公务员教育培训以问题为导向和以专业能力为目标时应分类设置班次;以学习贯彻党和国家的重大理论、方针及政策部署为目标时,在分类设置班次基础上应进一步分级设置班次,以综合能力为目标时也应分级设置班次。