汉蒙比较句之比较研究

在语言学中,把凡是用来表达比较性意义的句子都称作比较句.本论文根据汉语和蒙语里表达比较性意义的语言实践,归纳、总结出几种常用的比较句,进行实例性对比分析.这几种比较句的句型,基本包括了蒙语和汉语日常语言实践中,表达比较性语义的语言现象,通过汉蒙语比较句肯定形式、否定形式、疑问形式的比较,使教师和学生掌握两种语言中,因语法规则的差异而呈现的比较句外在形态的差别,并促使教师制定合理的教学策略解决教学中出现的语言偏误现象.     

蒙古长调:一曲空灵的绝响

你可以不懂蒙语,却无法不为蒙古长调动容,因为那是一种心灵对心灵的倾诉,是离自然最近的一种声音,或者说它本身就是一幅美丽的自然画卷。     

浅析非专业蒙授英语班课堂教学语言

教师传授书本内容的时候将教科书上的文字信息通过自己的讲解转化给学生，对学生更容易理解教学内容起着重大的作用。教师在课堂上的语言运用对教学的成败具有决定性作用，可以毫不夸张地说，英语教学语言既是传递信息的手段（讲授功能），更是教师运用语言传递信息的手段（示范功能）。教学内容要通过完美的教学语言才能达到理想的教学效果。蒙授英语班的课堂教学语言到底使用什么语种更为有效，使学生更容易地吸收教学内容引起了很多的争议。本文通过阶段性分析教师的教学语言，决定非专业蒙授英语班的课堂教学语言应结合使用蒙、汉、英三种语言。在教学语言中出现的比例按学生水平进行调整，以达到教学的最佳效果。     

内蒙古普通高校蒙语授课新生学习策略的调查分析

现代教学确立了学生的主体地位以来,学习策略的研究也成为教学论的重要课题。本文在学习策略的概念基础上自拟问卷调查表,并随机抽取我区四所普通高校的428名蒙语授课新生进行学习策略的问卷调查。调查结果发现:新生在常规性学习方法上,较注重记笔记,但不重视课前预习和课后复习;在强化性学习方法上集中注意策略和组织策略存在问题;开放性学习方法是薄弱环节;在学习的认知调控方面,新生较注重学习的结果,忽略学习过程中的策略问题;在学习的情意调控方面,学习动机层次不高、学习兴趣不浓,但学习态度基本端正。针对上述情况提出几点建议与思考。     

鄂尔多斯古文化遗址

萨拉乌苏旧石器文化遗迹 内蒙古鄂尔多斯高原东南部的毛乌素洼地,一条从黄土高原流来的小河蜿蜒穿行在茫茫沙海之中.它冲开波状起伏的沙丘,将所经之地的"第四纪地层"切割出一条七八十米宽的峡谷,又在身后留下一个个串珠状的绿洲(当地人称为"沟湾",是村庄、农田所在).这条夹带着黄色泥沙的小河被当地人称为"萨拉乌苏",即蒙语"黄水"的意思.盛夏季节,两岸红柳花盛开,河谷被抹上一层若隐若现的粉红色,小河因此多了一个富有诗意的名字--红柳河.     

探寻北京胡同的根

1995年10月,北京市宣武区政府在广安门外建立了"蓟城纪念柱",著名历史地理学家、北京大学侯仁之教授亲自撰写的《北京建城记》镌刻在柱前的石碑上.宣南是北京城的起源地,也是古蓟城与燕国都城的所在地.此外,唐代幽州城、辽代陪都南京、金朝的首都中都城都在这里.街巷与城市互为依托,北京最早的街巷胡同也诞生在这里.