发展高职创新教育的探讨

高职创新教育应遵循自主性、探索性、实践性和激励性的原则,营造创新能力培养的环境,根据社会和市场对人才的需要,结合职业岗位的变化,灵活地创造性地设置专业,建设一支高质量的师资队伍,提高学生的的实践能力。     

门户之争,还是汉宋兼采?--析方东树《汉学商兑》之立意

嘉道之际发生的方东树和江藩围绕汉学与宋学问题的争论,历来被研究者视为"门户"之争,其实并不准确.江所著<汉学师承记>有很深的门户之见,而方所著<汉学商兑>虽然对汉学家大加挞伐,但其总的立意却在于为宋儒辩护的同时,主张汉宋兼采.     

中职学校教师的资源共享平台建设

在先进的网络技术支持下,构建一个教师的资源共享平台,有效地实现对知识的收集与存储、交流与共享、评价与创新。让中职学校的教师们形成一个知识团队,摆脱教学困境,发挥集体智慧的力量去实现教育目标。     

高职院校学报创办名栏之我见

高职院校学报要创办名栏,首先要搞好名栏设计;其次,统一内部思想,形成合力;组织有特色的作者队伍;持之以恒,坚持到底。     

试论党校师德建设

进入新世纪,党校师德建设面临着前所未有的挑战和问题,使其呈现出紧迫性、特殊性、开放性的特点,并赋予特定的内涵,从而构成了党校师德建设的根本任务和具体目标。走党校师德建设的新路子,必须倡导新理念,建立有效的运行机制,采取切实可行的具体措施。     

Nonviolence Begins With Speech: An Interview with Emily Gaarder on the Practice of Nonviolent Communication

This article focuses on the nature of nonviolent communication, specifically how to practice such in our everyday lives. Emily Gaarder discusses a theory and method developed by Marshall Rosenberg of the Center for Nonviolent Communication. She offers practical measures that enable anyone interested in nonviolence to assess whether their ways of speaking are nonviolent and how they might modify their language to interact with others peaceably.     

依托茅以升事迹教育馆的少先队自主教育实践研究

为充分发挥科技名人的教育作用,实现优势教育资源作用的最大化和特色教育内涵利用的最优化,茅以升实验学校依托校内的＂茅以升事迹展览馆＂,通过充实丰富陈列内容,遵循少先队德育自主教育的原则,搭建自主教育平台,打造富有特色的系列活动,促进队员成长,形成了＂一馆三院＂架构下的少先队自主教育模式,并建立了独特的组织与评价机制。     

提高公安消防院校教育和管理水平的对策

随着部队院校高等教育体制的改革，对公安消防院校提高教育和管理水平提出了严峻的挑战。探索消防学校校改革与发展的思路和对策，突出办学特色，创新发展模式，显得十分紧迫。本文立足当前我国公安消防学校改革和发展的背景，结合国内外先进的教育和管理模式，剖析当前教育和管理工作中存在的薄弱环节，提出具体对策。