五年制高职英语教学省思

五年制高职学生已经成为学院警察工作部学生的主流。面对学院里的这一特殊群体，如何进行英语教学以实现学院所规定的教学目标。本文从学生、学校、教师三个方面分析其成因，最后提出了相应的对策。     

五年制高师VFP教学方法的探究

随着五年制高师的迅速发展,如何将高师的学生培养成合格的人才成为广大教师面临的一项艰巨的任务。在VFP教学中,教师应一改以往传统的教学方法,注重学生逻辑思维能力的培养,提高他们应用及开发小型软件的能力,使学生真正做到学以致用。本文就VFP教学方法的探究谈了一点体会。     

交际法在五年制大专英语语法教学中的应用

<正>交际法,又称"意念法""功能法"或"意念—功能法",它是以语言功能项目为纲,培养学生在特定的社会语境中运用语言进行交流的能力的一种教学法体系。交际法强调以学生为中心,教师在教学过程中     

乌兰察布医学高等专科学校

乌兰察布医学高等专科学校（以下简称乌兰察布医专）是在1959年建立的乌兰察布市卫生学校基础上，于2009年3月经教育部批准升格的全自治区唯一的一所医学高等专科学校。学校以全日制普通专科教育为主体，五年制高职教育和成人高等教育为补充，兼顾中职教育和职业培训。     

浅析五年制高职学生语言表达能力的培养

五年制高职学生有别于普通高中的学生,也不同于职高、中专的有其明确培养目标的独特的教育群体。其重要的教育基础课—大学语文课,要体现高职特色,必须以语言能力的培养为本位。为此,本文针对高职语文的教学目标和学生语文基础薄弱间存在较大差距的实际,依据现代有关教育教学理论,确认五年制高职生语文应用能力的培养目标,以能力培养为主线,突出高职的特色,以实用有效为标准培养和提高学生语言表达能力。     

关于五年制大专分层次教育教学的几点思考

五年制大专教育教学存在难以顾及个体差异、课程单一、管理相对滞后等问题。采取分层次管理、小班化教学、增加选修课等措施可有效解决这些问题。正确认识分层次教育教学,做好相应的思想政治工作,对于提高教育教学质量,促进高职教育发展,提升高职院校在教育市场上的竞争力,具有十分重要的意义。     

技师培养基地 教师成长摇篮——打造中部地区、长江沿岸的一流高职名校

九江职业大学是经国家教育部批准的公办全日制普通高校,隶属九江市人民政府。具有百年办学历史、三十年大专办学经验,是一所招收高中起点三年制、初中起点五年制大专和三年制中专学生的综合性普通高校。     

天津市口腔医院

天津市口腔医院始建于1947年,是我国成立最早的口腔医院之一,目前已发展成为集医、教、研、防为一体的三级甲等口腔专科医院。2008年经上级单位批准成为南开大学附属口腔医院,承担南开大学医学院五年制口腔医学本科教育,成为承担南开大学口腔医学硕士研究生培养单位,是与天津医科大学联合培养硕士研究生的合作单位,天津中医药大学、天津医学高等专科学校的教学实习单位。     

目标就是动力 事业就是生命——记侯马紫金山街小学

侯马紫金山街小学是1982年创建的一所市直五年制小学，2002年改制后为六年制五轨小学。多年来，在侯马市委、市政府的关心支持下，在侯马市教育局的直接领导下，该校1995年被山西省政府树为首批“山西省德育示范学校”，“山西省文明学校”。     

浅析五年制高职学生语言表达能力的培养

五年制高职学生有别于普通高中的学生,也不同于职高、中专的有其明确培养目标的独特的教育群体.其重要的教育基础课-大学语文课,要体现高职特色,必须以语言能力的培养为本位.为此,本文针对高职语文的教学目标和学生语文基础薄弱间存在较大差距的实际,依据现代有关教育教学理论,确认五年制高职生语文应用能力的培养目标,以能力培养为主线,突出高职的特色,以实用有效为标准培养和提高学生语言表达能力.