全文获取类型
收费全文 | 1727篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
各国政治 | 13篇 |
工人农民 | 12篇 |
世界政治 | 44篇 |
外交国际关系 | 53篇 |
法律 | 305篇 |
中国共产党 | 343篇 |
中国政治 | 579篇 |
政治理论 | 160篇 |
综合类 | 239篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 41篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 24篇 |
2015年 | 45篇 |
2014年 | 93篇 |
2013年 | 108篇 |
2012年 | 128篇 |
2011年 | 120篇 |
2010年 | 105篇 |
2009年 | 87篇 |
2008年 | 282篇 |
2007年 | 144篇 |
2006年 | 71篇 |
2005年 | 99篇 |
2004年 | 93篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 57篇 |
2001年 | 46篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有1748条查询结果,搜索用时 78 毫秒
1.
从理论脉络、经验时空和认识论三个维度建立类型学谱系的分析框架,对公共性的内涵、路径和体系进行梳理分析,可以更好地回应“公共性是什么、从哪里来、到哪里去”的问题。公共性呈现为一个复杂的体系。在理论上,公共性是以公众为导向的价值路径;在时间上,公共性是从本能、感性到理性,从生产、分配到消费,从表达、行动到结果的发展过程;在空间上,公共性是行政-政治-社会的博弈格局和技术-价值-形式的复合结构;在客体上,公共性是共同生产、共同生活和公共事务;在本体上,公共性是以共同体为归属、以协作为社会关系的存在。共同体利益代表了公共性的价值实质,整体协作是公共性的技术内涵,而共同体协作是公共性的本质。 相似文献
2.
3.
李步云既是当代中国颇有成就的法理学家和宪法学家 ,又是“新时期”最早“自觉”到“法哲学”的法学家。他是从当代中国法理学和宪法学的“局限性”意识出发 ,而提出其法哲学主张的 ,其法哲学体系是围绕法的唯物论与认识论、法的辩证法与发展观而构筑并加以逻辑展开的 ,是对法理学问题的既深入又超出。为中国法理学研究提供基础、方向和标准 ,是李步云法哲学研究的根本目的所在 相似文献
4.
王孔雀 《中共桂林市委党校学报》2002,2(4):36-38
我国目前通行的认识论带有浓厚的近代认识论痕迹,存在诸多的缺陷和深层次的内在矛盾。认识论的研究要取得突破性的进展,就应该从文化的、生活的角度观照认识,突出认识的主体创造性,对认识作综合的、全方位的把握。 相似文献
5.
近年来频发的各种危及公共安全的事件表明,一旦事故发生,能否做好应急救援,关系到每个人的生命和财产安全是否得到有效的救助与保障。因此,构建比较完善的应急管理体系,全面增强应急管理能力,真正实现对危机的主动管理和有备应对,应该成为保障整个国家和社会公共安全的重要组成部分。[编者按] 相似文献
6.
近几年,有关在校大学生犯罪的报道频频见诸媒体,从云南大学生马加爵因与同学发生纠纷,用极端残忍的手段陆续杀害4名同学,被处死刑,到北京外国语大学学生罗卡娜因琐事与该校女生发生争执,持水果刀将女同学刺死,被判死刑……每每看到这样的报道,我们都会痛心疾首.我们多么希望这样的悲剧永远不在校园里发生,但现实就这样残酷无情. 相似文献
7.
台湾新世代艺术家们在面对这样一个不确定的年代,似乎本能地变得非常地自觉,自觉到个体和他者、历史和社会等诸关系的角力。这种创作主体的高度自觉已从”艺术是什么”的本质论思维转变到“艺术可以是什么”的认识论思维。 相似文献
8.
以30日龄仔猪睾丸组织块为培养对象,应用飞利普TECNAI10电子显微镜对培养前后的生精细胞类别进行了观察,对培养后的组织块进行生精细胞分化程度鉴定,建立了仔猪睾丸组织生精细胞爬片体外培养模型。培养前后电镜观察及HE染色结果显示,培养前细胞种类主要有2种:支持细胞和精原细胞,有少数几个初级精母细胞;培养第20 d的睾丸组织块HE染色观察到3个精子细胞,电镜观察到2个精子细胞。证实,在没有添加睾酮的情况下,此培养体系能够提供睾丸组织块生精细胞分化所需要的条件,使非精子细胞类生精细胞减数分裂为精子细胞。 相似文献
9.
10.
王必祥 《学校党建与思想教育》2005,(5):75-75
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。爱问题学生是神中之神。问题学生的转化历来是教师最感头痛的工作,尽管苦心竭虑、耗费大量时间,却总感到收效甚微。产生问题学生的因素较多,有来自家庭、学校的,更主要是源自传统的教育观念、模式与制度。问题学生中的“双差生”虽然数量少,但转变难度较大,且影响他人的能量也大。初中学生具有很大的可塑性,其中大部分学生可以经过正确的教育发生转变。抑制问题学生的产生,促进问题学生的转化是教育的重要问题, 相似文献