关于公安院校本科逻辑教学的思考

正确的逻辑观是指导公安院校逻辑教学正常开展的指导原则,确定着逻辑学的研究对象。逻辑学是研究推理和论证的正确性的规范科学,是对精神过程的规定,规定着人们应该如何思维。公安院校的逻辑教学必须以推理和论证的正确性为教学核心,同时坚持弱心理主义立场。     

谁终结了心理主义,胡塞尔还是弗雷格

提到19世纪传统心理主义的终结就不得不提到胡塞尔和弗雷格,两人的反心理主义立场都是持久而坚定的,本文力图通过对二者对心理主义批判的比较讨论回答这样一个问题：当我们诉求一种更为可信的反心理主义理论时,该选择胡塞尔还是弗雷格,并且这种理论是完全可信的吗？     

19世纪末心理主义社会学思潮和社会心理学的诞生

19世纪末心理主义社会学思潮是循着社会学发展的历史脉络摘取出来的片段，是指在19世纪末20世纪初这一段时期内一大批作者把社会现象归结为心理现象，他们声称“是社会的事物没有不同时是心理的事物”。在那种特殊的氛围之下，社会科学中的心理     

哲学的官能与思辨心理学

本文站在逻辑与心理统一的立场上对西方关于心理主义的批判作了批判性的澄清。人们通常对心理主义的批判存在着对逻辑学和心理学的双重误解,即对逻辑的形式化的理解和对心理的经验化的理解。实际上,扬弃了遮蔽状态的“纯粹”心理活动是一种澄明状态,它恰恰是逻辑意义自身呈现的原始视域。在这个意义上说,逻辑与心理处于统一基础上的张力关系中。对纯粹心理进行描述的思辨心理学也不是与逻辑学相脱离的经验心理学,而是关于逻辑范畴在纯粹心理中构造自身的学问,它和逻辑学说亦是一种互补关系。如呆把广义的逻辑学看作哲学的最高成果,那么在无蔽状态中的纯粹心理便构成哲学的官能,而思辨心理学便是有关哲学官能的学问,它和逻辑学共同构成哲学的总体。