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杨修林 《学校党建与思想教育》2007,(10):77-78
家长会是班主任工作的重要组成部分,对于营造主动、健康、和谐的班级环境,增强班集体的凝聚力和向心力,形成家校共创的教育合力,起着举足轻重的作用。班主任如何开好家长会呢?笔者认为,一次成功的、充满魅力的家长会,应该开成“四会”。 相似文献
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正2003年8月,随着一声"咕咕"坠地,一师六团加工厂职工刘定林的妻子王兴玉分娩了,一家人高兴得合不拢嘴;"是个小子!小刘有扛大旗的啦。"许多人都和刘定林开玩笑,而他的心里也像灌了蜜。尽管那时候生活不太富裕,刘定林觉得每天的生活都过得非常有意义。然而,好久不长,当孩子刘彬长到3个月大的时候,有一天,刘定林发现小刘彬不对劲儿了,嘴歪眼斜,身子软软的,不像正常孩子那样。夫妻俩抱着孩子到医院一检查,结果给他们当头一棒——孩子属于先天发育不全,脑瘫 相似文献
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新时期的班主任,面对着一个个鲜活的生命,他们有理想,有感情,有独立人格,内心世界都有积极向上的要求和自我完善的意愿。因此,教育过程应在立足于尊重学生主体地位和人格独立的基础上,走进生命,发现潜能,唤醒自信,尊重差异,激发每一个生命体的生命力,从而形成一股源源不断的生命活水。 相似文献
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程振东 《辽宁行政学院学报》2001,3(2):78-79
本文作者提出了“班群体”这一概念 ,以和传统的“班集体”概念加以区别 ,并以此为切入点 ,阐述如何进行班集体建设 ,以其引起广大读者的思考。 相似文献
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刘晓红 《学校党建与思想教育》2008,(12):75-75
中学生学习生活的具体环境是班集体,班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响到学校教育的成果和质量。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径,也是优化学校教育的有效途径。一年来,我校不断深入研究班级文化建设,努力营造美好环境,尤其致力于精细的管理和规范的操行,创建了人文的制度并形成特色的评价,从而很大程度上加快了小班教育改革的步伐。 相似文献
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徐峰 《学校党建与思想教育》2010,(2):72-72
构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。和谐班集体是一种以协调发展、全面发展为核心的素质教育模式,班集体和谐是学校发展的基础,是以班级为纽带的各种教育要素全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此,构建和谐班集体是全面落实科学发展观的必然要求。更是进一步实现班集体成员共同发展的需要。那么,我们该如何构建和谐的班集体呢? 相似文献
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对建设优秀班集体的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
凌欣 《江西青年职业学院学报》2004,14(3):44-45
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后,仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切,影响之深远。笔者在中专学校担任班主任,深知一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成;只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。 一、以集体主义精神凝聚人 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体不是一般群体:集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟 相似文献