读说结合促进学生思维发展

在民族地区汉语教学相对困难,如何提高民族地区学生的汉语水平,使得他们的思维快速发展,这是作为汉语文教师所面临的巨大困难,就此笔者做了一些试验,多读少讲,范读领读,以读带说,读说结合这些基本方法取得了一定的实效.     

在地下党的引导下走向抗日的革命道路

<正>一二·九运动掀起了全国抗日救亡的高潮,正当北平抗日救亡运动方兴未艾之际,卢沟桥响起了炮声,七七事变爆发了。7月28日,我守军29军全线南撤,29日北平沦陷了。国土骤然变色,敌人的铁蹄踏进了古都,城内飘起了太阳旗。当时我们在幼稚师范读初中。12月的一天,全校早操时,教导主任悲痛地告诉大家,13日南京被日本帝国主义占领了,大片国土沦丧,我们做了亡国奴……他边讲边哭,以致泣不成声,全体师生失声痛哭,整个上午各班无法正常     

重新响起美妙的朗读旋律

正朗读,是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动;朗读,是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动;朗读,是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术,是欣赏词句的艺术,是调动情感的艺术,是拨动心弦的艺术。