词形正反迁移模式在借词词形本土化中的应用——比较德语借词词形英语化与英语借词词形德语化

英语和德语相互借用词汇中形成了借词词形本土化的共性规律,对比德语借词词形英语化与英语借词词形德语化的方式,呈现了正反迁移模式改造借词词形的状态。     

浅析日语成语的形和义——以日汉对比为中心

源自汉语的日语成语数量繁多,有些可从字面推测其含义,也有一些是日本古来就有的,比较难以理解。相对于汉语成语,日语成语范围更广,形式更加多样。按照与汉语成语联系的紧密程度将日语成语分为五类,即原封照搬汉语成语的日语成语、变形成语、按古典文法将汉语成语日译形成的日语成语、按古典文法将中国经典名旬日译形成的日语成语、和制成语。与此同时,从其中抽出典型,通过日汉对比,分析研究对象的词形和词义。     

左右偏转条件下词形对于stroop效应的影响

通过采用Stroop范式,考察左右偏转、词形对于Stroop效应产生的影响。实验结果表明:一是汉字词的词义与字形存在着直接对应关系,颜色词的反应时大于音同形异词的反应时。二是不管是对于正常的颜色词,还是对于与颜色词音同形异的刺激,左右偏转都会干扰被试对于刺激材料颜色的判断,左右偏转的实验条件会增加被试的反应时间。三是汉字词的词义与字形存在着直接对应关系,词义激活可直接从字形识别中获得,语音提取只是其后的一个附加过程。     

浅析日语成语的形和义 ———以日汉对比为中心

源自汉语的日语成语数量繁多, 有些可从字面推测其含义, 也有一些是日本古来就 有的, 比较难以理解。相对于汉语成语, 日语成语范围更广, 形式更加多样。按照与汉语成语联系 的紧密程度将日语成语分为五类, 即原封照搬汉语成语的日语成语、变形成语、按古典文法将汉语 成语日译形成的日语成语、按古典文法将中国经典名句日译形成的日语成语、和制成语。与此同 时, 从其中抽出典型, 通过日汉对比, 分析研究对象的词形和词义     

词汇教学的多维性

本文针对高职学生的特点、需求和目标,提出构建多维的词汇教学模式.在教学过程中运用认知语言学理论注重词义的理据解释,引导学生进行有利于记忆的语义加工和词汇学习策略的掌握与运用.     

读音和词形英语化与法语借词

法语借词通过英语读音和词形同化而具备了英语词汇的读音和词形特征。依据非同化和同化概念细化的英语读音和词形同化方式，分析法语借词英语读音和词形同化的规律。英语读音同化法语借词呈现两种状态：英语读音体系的归属与法语发音方式的遗存；英语词形同化的法语借词词根不变，而是在词尾、词中等位置局部改变法语词形。