过程考核为主的课程改革初探——以《纺织外贸函电》课程为例

传统的以期末考试卷定成绩模式在一定程度上制约了高职学生以实践能力培养为主的初衷,不能很好地反映学生的真实水平。本文以《纺织外贸函电》课程为例,以过程考核为手段,以考查学生实践能力为目的,重构课程内容,将课程内容进行项目化整合,将学生日常的函电实训、角色扮演与素质考核相结合,增加了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力。     

外贸函电实践性教学探索

外贸函电是高职商务英语专业的核心课程，是一门实践性较强的专业课程。文中从分析该课程实践教学现状、实践性教学环境建设人手，提出开展实践教学可行的科学方法与手段，以实现外贸函电英语课程培养实践性强的外经贸人才的目标。     

外贸英语函电写作项目化教改理论研究

外贸英语函电作为国贸专业培养学生商务函件写作技能的核心课程,在一定程度上与学生专业素质的提高有着密不可分的联系。因此,本文主要从项目理论、项目实施以及教学模式革新等三个方面探讨了外贸英语函电写作项目化的实现,以期为高校应用型人才的培养提供一些帮助。     

外贸英语词汇的特点及其翻译原则

外贸英语作为一种专用英语,讲究语言的简洁、客观、准确和严谨,在用词方面有不少独特的地方.本文着重探讨外贸英语的词汇特点及其翻译原则。     

外贸英语函电教学探析

外贸英语函电是一门融国际贸易业务知识与英语知识为一体的高层次的应用语言课程。文章首先分析了外贸英语函电在语篇、词汇、文体、实用性及学科交叉性等方面独特的特征。然后从教师、教材与学生三方面分析了当前外贸英语函电教学中所存在的问题。最后从提高教师自身素质、完善学生知识结构以及教材的选取与编写三个方面提出行之有效的建设性意见。     

OBE理念下《商务英语函电及单证》教学实施研究

全国高等职业教育蓬勃发展,现代职业教育对高职院校的人才培养提出更高质量的要求,课程改革是大势所趋。以《商务英语函电及单证》课程为例,突出学生主体地位,以成果为导向,从课程目标、教学模式、教学评价等方面探讨基于OBE理念的《商务英语函电及单证》课程的教学模式。     

项目教学法在高职《商务英语函电实训》课程中的应用

本文从项目教学法的概念、实施和注意的问题等方面,探索商务英语函电教学的新方法和新途径,从而更好地培养适应经济发展需要的外经贸类人才。     

高职院校外贸英语函电课程教学改革与实践

采用问卷调查为主、访谈、座谈为辅的方式对当前高职院校外贸英语函电课的教学情况进行的详尽的调查,针对现在教学中存在的问题,就高职院校应如何改进教学方法、提高教学质量和效果,提出了一些行之有效的建设性意见。     

未雨绸缪决胜外企

去年，即将大学毕业的我满怀憧憬地踏上了求职之路。我学的是外贸英语，因此我根据自己的专业特点确定了一个求职目标：进入外企。找工作的第一步是准备好应聘材料，包括：简历、求职信、推荐材料、相关奖励和证书等。简历和求职信是其中的重点。那么，该如何准备应聘材料呢？我为此踌躇了好一段时间。这个时候千万不要闭门造车，我首先在网上查了很多相关资料，后来发现刚毕业的学长、学姐们其实才是最好的咨询对象。于是，我充分利用现代化的通讯工具，如手机、QQ等联系远方的学长、学姐们，还虚心向在身边工作的学长们请教。学长们大都知无不言，言无不尽，给了我很多有益的建议和启发。     

英语专业外贸英文函电写作错误实例分析与建议

针对外贸英语函电写作错误的研究,目前虽有少数学者将语言研究与商务语境结合起来,但主要集中在语言能力方面。从文化和语用学的角度分析函电写作错误尚不多见,也未见学者对函电写作中的外贸业务知识错误进行系统的分析和研究。通过对英语专业学生的大量函电习作进行研究,我们发现学生的语用错误和国际贸易实务知识错误比较突出。对这些错误进行分析,旨在引发同行对外贸英语函电教学的思考和研究。