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1.
通过对十余年来259份刑事裁判文书实证分析发现,行乞者犯罪近几年呈现平稳增长、犯罪分布分散化、常实施传统侵财及侵犯人身安全等犯罪、累犯或前科占比较小、轻刑化趋势明显等特征。犯罪场域监管力度不足,以及行乞者贫困、学历低等个人因素,成为行乞者犯罪的重要诱因。“破窗理论”中的失序行为常与犯罪相伴而生、当失序行为叠加至“上限”时易引发犯罪、通过秩序维护控制犯罪等主张,较为契合行乞者犯罪之治理需求。因此,需要通过改善场域环境,多方联动治理,倡导设立“邻里守望”项目改善行乞者犯罪的外部环境;在行乞者陷入行乞前,精准扶贫;在行乞时,强化救助;在犯罪后,辅以司法人文关怀。 相似文献
2.
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《中共四川省委省级机关党校学报》2019,(3)
在制度分析与发展框架下,农民工及其家庭的生存空间可划分为农村行动情境与城市行动情境,这有助于描述与研究农民工的行动选择与生存状态。基于影响行动情境的内部变量和应用规则对农民及家庭的行动选择、结果以及影响进行深入解析可以发现:在农村,传统农业转型缓慢,农业现代化滞后,乡镇企业吸纳劳动力能力下降,农民不得不离乡背井;在城市,城镇化落后于工业化,户籍"坚冰"难破,人的城镇化滞后于土地城镇化,农民想留却留不下。在非均衡的制度安排下,农民工通过家庭化迁移来实现家庭弥合并非易事,不得不处于"半市民"状态,家庭处于离散状态。 相似文献
5.
当前。对行贿犯罪的宽宥是反腐败斗争中的软肋。在近年来查处的贿赂腐败案件中,一个个高官“中箭落马”。付出了自由乃至生命的代价,他们的丑恶行径也纷纷被曝光于光天化日之下,接受社会民众的谴责和鞭挞。然而,作为“腐败共同体”的行贿方,多数却侥幸逃过了惩处。其面目也在公众的视野里模糊不清。 相似文献
6.
一、模拟治安案件查处情境教学的含义和特点(一)模拟治安案件查处情境教学的含义模拟治安案件查处情境教学,是指从实现特定的教学目的出发,运用现代科学知识和技术手段,创设与教学内容相对应的各类治安案件中的典型场景和氛围,激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,从而将学生的认知活动和情感交流有机融合在一起的一种教学模式。运用情境教学法,再现治安案件的情境,使学生有了进入治安案件查处活动中的各种角色,对当时的情境有了亲身的体验。学生不仅能更好地从整体中感知教学内容,并在对治安案件真实情境的实际体验中,进一步学习… 相似文献
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顾浩 《基层政治工作研究》2006,(4):51-51
科学发展观是新世纪新阶段加强国防和军队建设的重要指导原则,基层的预防犯罪工作必须以此为指导才能有新突破新发展。在预防犯罪工作中坚持以人为本要求,就是要注重尊重、培养和服务官兵。 相似文献
9.
本文通过对“流星花园”流行现象的反思,指出现代社会展现出童话般的社会情境与生活方式、文章分析了这种社会情境和生活方式是怎样被构建出来的,并指出成人社会应该适应、融合于其中,同时对其加以教育与引导。 相似文献
10.
裘泽群 《上海公安高等专科学校学报》2002,12(4):38-41
从“经济人”的理论来分析“两车”盗窃行为,可以看出,盗窃“两车”的低成本和对“两车”极大的需求是导致“两窃”泛滥的原因。提高“两窃”成本,减少“两车”需求是控制“两车”盗窃的有效对策。 相似文献