试论阅读任务与词汇附带习得

英语学习的许多困难都来自于词汇的匮乏，词汇习得是二语习得的中心任务。词汇的习得方式有直接习得和附带习得两种：学习者能通过广泛阅读附带习得一定量的词汇深度知识，但习得的词汇在深度上因阅读任务的不同而不同。     

浅谈高等院校英语专业"泛读"课的教学改革

本文论述了高等院校英语专业"泛读"课的作用;分析了我国高校英语专业"泛读"课教学的现状;提出了"泛读"课教学改革的要点.     

浅谈英语泛读教学

英语泛读是英语专业学生的专业必修课和基础课,其重要性不言而喻;但教学中还存在着很多问题。简单分析了英语泛读教学的问题、教学方法及理论基础等,并提出了自己的一点看法。     

高职院校商务英语泛读教学之我见

充分重视商务英语泛读课程在商务英语专业培养方面的作用，并依据所用教材在课堂和课后的教学实践中使用灵活的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，赋予阅读以生命力，收到良好的教学效果。     

CBI主题教学模式在英语专业泛读教学中的应用

泛读是英语专业基础阶段的主要课程之一，也是学生获得语言输入的主要途径之一。泛读教学开展的成功与否在很大程度上影响着英语专业学生综合运用英语能力的提高。然而目前的泛读教学中存在着“泛读不泛”或把泛读单纯地看作阅读技巧训练等两方面的误区；而学生学习方面又存在不良阅读习惯、缺乏学习兴趣等阻碍其学习效果的不利因素，其弊端很大程度上妨碍了以培养语言运用能力为核心的教学目标的实现。     

英语阅读课程教学法浅谈

“交际法”的出现使英语教学发生了深刻的变化。授课都可以根据高等职业类院校的现状 ,对于英语精读、泛读课程有选择地运用交际法或传统法或二者结合的方法 ,对学生因材施教 ,对课程因科施教     

心不可分

如何在浩瀚书海中,寻找一本好书?这是很多读书人面临的一个难题。记得读大学时,语文有“泛读”和“精读”两门课,既“精”又“泛”,以求融会贯通、触类旁通。顾名思义,“泛读”指泛泛而读,当然比浏览稍为认真点,非但不能不求甚解,还要写读书报告;“精读”即精细地读,逐行逐字甚至连标点都不放过地读,看看人家是怎样遣词造句、构造文章的。而“精读”的文章,当然是老师依多年教学经验精挑细选的。如果没有老师     

浅析高职高专学生英语阅读中的精读与泛读

英语阅读对高职高专学生的英语学习起着举足轻重的作用，这就要求学生要有正确的态度，根据自身情况，运用正确的阅读方法，坚持不懈地进行锻炼，进而提高自身的英语阅读能力，以进入英语学习的高级阶段。     

项目式教学在民办高校英语专业泛读课堂中的设计与实践

英语泛读课程的主要目的在于训练学生各项阅读技能,帮助学生形成良好的阅读习惯。本文主要探讨了将项目式教学引入民办高校英语泛读课堂的方式和路径,以期能高效利用泛读课堂,让学生充分体会广泛阅读在知识、技能积累过程中的重要作用。     

重视英语的泛读学习

泛读教学是英语课的重要组成部分,在英语学习中起着重要作用。但是长期以来,老师和学生把主要精力都放在了精讲课文上,对精读的重视程度远远超过了泛读,这是目前英语教学的一个弊端。事实上,通过泛读学习可以全面提高学生的听、说、读、写能力,是学好英语的一条重要途径。