关于创建学习型企业的思考

学习型企业是指以学习为先导，引领和推动企业发展的管理方式。人类跨入二十一世纪，我国已进入全面建设小康社会，加快社会主义现代化建设新的发展阶段，传统的管理方式正在经受冲击，面临突破和更新。作为始终处于竞争激烈地带的建安企业要想在市场竞争中取胜就必须     

展开文明新画卷——对大连市创建学习型城市工作的考察

阳三月，我随中宣部调研组来到“北方明珠”大连市。这座城市美丽而又极具活力，令我赞叹不已。那典雅别致的建筑、卫生整洁的街巷和良好有序的交通，那遍地花团锦簇、绿草菌茵，还有市民的友善、热情和礼貌，无处不叫人赏心悦目。然而，最使我精神振奋的     

思想政治教育主体性缺失及对策分析

随着学习型社会的逐步形成,终生教育深入人心,越来越多的成人加入到高等教育中来。成人学生世界观、人生观和价值观较为稳定,主体意识强。目前成人思想政治教育多数还局限在传统的主客体模式,局限在思想政治教育过程领域,忽略了具有主动教育功能的组织(国家和学校),导致思想政治教育工作在施行中出现各主体性缺失。笔者认为,在成人高等思想政治教育中构建主体际思想政治教育模式是解决这一问题的有效途径。     

试论我国公务员职业道德建设的方向

国家公务员肩负着“治国”的历史使命，这个特殊的地位决定了其职业道德建设更具有特别的意义。但是目前我国公务员职业道德建设水平不高，还存在一些问题，不能满足社会发展的需要。我们认为，可以通过公务员职业道德建设的法制化，公务员职业道德建设的专门化和职业化，公务员职业     

唐县人大建言学前教育

学前教育是重要的社会公益事业，是终生教育的奠基阶段。唐县人大建言县政府：一要认真落实学前教育一年行动计划，积极争取国家专项资金支持，加大投入力度：二要大力发展公办冈，积极扶持民办同，     

教师教风与学风建设研究——以临沂师范学院音乐学院为例

教风即教师风范是教师的德与才的统一性表现,是教师整体素质的核心,是教师教风、道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。在学风建设中,治学风气是主导,学术风气是基础,不良的治学风气和学术风气直接影响和腐蚀着学生的学习风气。因此,教风是学风的重要组成部分,它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。     

谈《学会生存》积极教育思想

《学会生存》被世界教育界公认为当代教育思想发展历程中的里程碑式的著作。《学会生存》的内涵有:终生教育的提出与发展;学习化社会形成;教育民主化和教育公平的提出;教育分析与人性特点分析相联系。虽然写于30年前,但是书中研究的结论在今天开展教育改革和解决教育问题依然有着良好的指导作用和现实意义。     

终身教育的开路先锋——夸美纽斯七级学制述评

终身教育是20世纪兴起的教育思潮,但早在17世纪,捷克教育家夸美纽斯就提出过类似学说,他构筑了一个从优生优育到老年教育的系统的终身教育制度。追根溯源,夸美纽斯无疑是现代终身教育的开路先锋和奠基人。     

建立学习型社会的理论思考

十六大报告提出要建立促进人的全面发展的社会模式--学习型社会,学习型社会应形成多种学历层次的复合结构,应使人们的政治文明、精神文明程度与现代社会相适应,学习应成为人们终身的需求.学习型社会的建立,必须得到党和政府的高度重视并制定一整套的制度进行保证.