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王福宁 《新疆警官高等专科学校学报》2005,(4):63-66
近年来,在中学及大学英语教学中,英语语法教学没有受到应有的重视。目前语法教学上存在一些误区,广大学生的语法知识水平没有预想中的好。基础语法知识的薄弱导致了英语学习的裹足不前。要使学生真正学有所成,必须重视和改革语法教学,使英语教学迈上一个新的台阶。 相似文献
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英语教学语法最难,因为教师抓不住关键和要领,从而使学生难以形成完整的英语语法习惯。英语语法半月通教学法则开章解难,注重情景教学,实践证明是行之有效的。 相似文献
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秦秀珍 《中共郑州市委党校学报》2009,(4)
在英语教学过程中,英语语法教学是一个很重要的内容.在英语语法教学中常常出现"课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧"的现象,即在英语语法教学中教师给出语法规则,举例讲解语法规则,然后让学生机械操练、套用规则以达到巩固目的.久而久之,英语语法的学习就成为一种负担,语法教学当然也达不到应有的效果.这种语法教学的瓶颈现象必须予以突破. 相似文献
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夏郁芹 《甘肃政法成人教育学院学报》2006,(4):126-127
目前高校普遍对英语语法这门专业基础课的教学认识不足,重视不够,使该课程的地位与作用削弱,教学中存在诸多弊端。本文结合教学实践对英语语法课的教学改革进行了探讨,目的是提高语法教学的整体效率。 相似文献
10.
黎少芬 《广东行政学院学报》2001,13(2):92-94
讲授英语语法,教师应注意将英语语法现象加以概括提炼归纳出要点,便于学生记忆;在讲授新的语法现象时,要注意与同类的、相似的知识进行比较分析,帮助学生掌握英语语法的内在规律;还要注意留有一定的时间让学生练习,并把回答问题的思路教给学生,使学生获得学习英语语法的捷径. 相似文献