比色法测定人参中人参总皂苷的含量

目的：建立人参中人参总皂苷的含量测定方法。方法：采用比色法测定。结果：比色法测定的线性范围为15．0～75．0μg，相关系数γ=0．9997；平均回收率为100．61％，RSD为1．51％(n=6)。结论：本法简便、准确、灵敏度高、重复性好，可用于人参药材及含人参制剂的含量测定。     

实战综合演练在警察查缉战术教学中的运用

实战综合演练是增强警察查缉战术教学效果、提高教学质量的行之有效的教学手段和方法。在警察查缉战术教学中运用实战综合演练教学法,应当遵循“练为战”、循序渐进、精讲多练、启发诱导、民主教学等教学原则,教学内容包括技术演练、战术演练、技战术合成综合演练等方面,在教学实施时应重点抓住教学准备、教学内容剖析、教学过程设计、教学组织等主要环节     

The Evolution of Anti-dumping Legislation of European Union

The Course of DevelopmentJanuary 1, 1958 entry into force of the "European Econ-omic Community (EEC) Treaty", more commonly known as the"Rome Treaty," the establishment of the first European Econ-omic Community established based on the principle of the Cu…     

益智仁中总黄酮含量测定

目的：考察不同产地益智仁中总黄酮的含量,为益智仁的质量标准研究提供依据.方法：用AlCl3-NaNO2-NaOH显色,利用紫外分光光度法测定益智仁中总黄酮的含量,检测波长为510 nm.结果：在19.2～38.4 μg/ml范围内,吸收度与浓度呈良好的线性关系,回归方程：A=0.015 1c＋0.038 1,r=0.999 8;回收率为100.44%,RSD=0.51%.结论：该方法可靠、结果稳定、重现性好,可作为益智仁中总黄酮的含量测定方法.     

历奇教育视角下的师资培养及课程设计

历奇教育是通过经历体验而进行学习的教育模式,师资在学习过程发挥关键作用,培养高素质的师资极为重要和迫切,应该根据历奇教育的特点及师资的角色定位等要素,建立科学的师资人才培养课程体系。     

Not So Scary: Using and Defusing Content Warnings in the Classroom

Content warnings — notices to students that class material may evoke their past traumas — have become entangled in (over)heated debates about the role of free speech on campus. Critics denounce content warnings as silencing tools intended to promote censorship, preclude discussion of difficult topics or punish professors who hold unpopular views. Supporters too often conflate content warnings with broader demands for classroom “safe space” that fail to recognize the distinct features of posttraumatic stress as a form of mental illness. In this article, I reconceptualize content warnings as a way to facilitate access to course material for students with posttraumatic stress disorder (PTSD). I then offer a set of concrete strategies for employing content warnings in political science courses. These strategies aim not only to support students struggling with trauma but also to de-escalate the controversy around content warnings by emphasizing how such warnings work to encourage engagement, access, and discussion.     

试论刑案现场的犯罪信息

近年来,犯罪分子作案水平不断提高,主动有意识地破坏犯罪现场等反侦查现象正不断出现,而传统的现场勘查工作思路主要是注重对现场有限的有形痕迹物证进行提取和鉴定,这也是当前公安机关因现场提取不到有用的痕迹物证而导致一些案件难以侦破的重要原因之一。犯罪现场所寓含的犯罪信息十分丰富,除了那些有形的痕迹物证外,还包括很多潜在的隐性犯罪信息。获取犯罪现场的犯罪信息需要利用先进的科学仪器设备,更需要发挥人的主观能动性。     

高等职业教育教学新理念新方法的探讨

高等职业教育是我国教育体系中一种新型的教育模式,它所培养的目标与传统的本科教育培养目标不同.这要求树立课程意识,把高等职业教育作为一种终身教育,同时要采用科学的教学方法和先进手段,开放数学教育.本文从几个方面对此进行了阐述.     

查缉战术课程教学模式改革研究与实践

查缉战术课程教学模式改革主要包括:改革教学方法,强调教与学互动;改革教学组织方式,合理设置课程内容;开发多媒体课件和网上教学资源,更新充实课程内容;改革学习评价方式,建立测试质量标准。     

内容“述”形式（下篇）——现代欧洲暨法国美学情趣之源流

现代欧洲暨法国美学情趣在音乐、诗、绘画、戏剧、小说、电影等方面的流变,即所谓唯美主义倾向,是启蒙时代微妙精神的延伸.现代欧洲艺术放弃了柏拉图-亚里士多德关于艺术形式与内容关系的传统理论一方面放弃了作为理念的形式,而把艺术活动必需的物质材料本身当作艺术和艺术欣赏的对象;另一方面,也放弃了西方艺术传统根深蒂固的偏见,即所谓艺术的不同物质手段只是为了表达或表现感情、观念、外部世界的模特.现代西方不同艺术门类不约而同地放弃了古典艺术中的形而上学追求,从而把艺术活动中的所谓"内容"只作为一种"形式"化的活动,甚至取消了内容与形式的界限.