浅谈公安院校如何应对基础教育课程改革

基础教育的新课程改革引起了基础教育体系的历史性转换,为适应基础教育改革,很多高等院校相应地进行了一系列改革。公安院校也应积极关注基础教育课程改革,及时采取措施调整教育的模式和方向,改善公安教育现状。     

论《刑事案件侦查》课程教学体系的改革

刑事案件侦查课程是公安院校侦查专业的一门主干课程。现行教学体系中存在与侦查观念的变化不相符、与法律法规不相适应、内容重复交叉、侦查方法归纳不完善、重点不突出等问题。改革刑事案件侦查课程的教学体系,应当以办案程序为主线,找出各类刑事案件侦查方法中的共性,将案件侦查的基本方法及侦查取证等内容融为一体,然后再针对不同案件的特点,分析侦查的难点与重点。     

论建筑类院校法学特色专业课程设置和衔接的系统控制

建筑类院校法学专业课程应当包括教育部规定的14门主干课程和特色课程,着眼于特色专业培养目标和办学定位,应当确立民法学作为主干课程和特色课程设置和衔接的控制枢纽地位,构建特色课程设置和衔接控制模型,有机融合理论教学和实践教学,突破既有学时局限,提高特色人才培养效率和培养水平。     

基于行动导向的公安行政文书课程教学模式探讨

公安行政文书作为一门基础性的警务课程，是在完成公安任务的具体过程中来体现其实用价值的。公安行政文书的“警务课程”性质，决定了它的课程教学应当定位于“行动导向课程模式”。这种教学模式要求教师创设一种仿真的学习环境和气氛，以学员为中心，以任务为载体，组织并指导学员在完成具体任务的行动中，手脑并用，做学结合，身体力行地荻取专业能力、方法能力和社会能力。     

浅析当前农村建立稳定教师队伍的困境及对策

当前我国农村地区存在着严重的师资力量不足等问题,大批优秀大学生到落后地区支教,可以相对缓解当前农村教育的部分问题,但却无法从根本上解决当前农村教师队伍建设问题。建立稳定的农村教师队伍有如下对策:解决经费短缺和工资拖欠问题;改革工资评定制度;建立城市与农村教师双向流动制度;定期对教师进行教育培训。     

PROTECTING LIVES,CAREERS, AND PUBLIC CONFIDENCE: FLORIDA'S EFFORTS TO PREVENT OFFICER‐INVOLVED DOMESTIC VIOLENCE

Florida's innovative Law Enforcement Families Partnership (LEFP) was created to reduce and prevent officer‐involved domestic violence in the state. Administered by the Institute for Family Violence Studies at Florida State University and supported by the criminal justice and victim's advocacy communities, the LEFP is the first statewide project of its kind. It includes several components, the cornerstone of which is an online curriculum that teaches officers about the dynamics and consequences of domestic violence perpetrated by officers. This article describes the project and early data from the surveys attached to the curriculum.     

医学院校卫生法学专业课程设置探讨

本文通过研究我国医学院校卫生法学专业课程设置的现状,剖析了卫生法学专业课程设置中存在的课程名称不明确、课程内容不合理、研究认识不统一、教学组织及实施不一致等问题。针对这些问题,从优化卫生法学专业课程结构、编写高质量卫生法学教材、改革卫生法学教学方法、加强卫生法学师资培养、扩展卫生法学研究活动五个方面提出了完善卫生法学课程设置的对策建议。     

文化性的缺失—论课程的文化锁定现象

课程起源于化传承的需要，传递、复制、再生产社会化是学校课程唯一不变的使命。在课程发展中形成了特定的化锁定现象。它造成了课程应具有的自的化品性及其所必然引发的内在的、独立的价值标准与宗旨的消解。课程成了现实社会主流化的“代言人”。它具有诠释、粉饰及原样传递的职责，却无反思、批判、创新的品质。学校教育的工具品性、灌输与训练机制、教育教学理论的学术品质等，都是课程化锁定现象所造成的化性缺失的必然结果。揭示课程化性缺失的病理表征，是使课程由化的工具存在转变为化的主体存在的重要前题。     

高职院校经济法教学改革与课程设计

具有较强职业性和实践性的高职院校的经济法课程,必须以培训学生法律职业能力为导向,培养、训练学生的实践能力和提高他们的法律职业能力.以经济法的教学改革与课程设计为视角,研究改革高职院校经济法教学内容,调整教育方法,使学生学以致用、学有所用,真正掌握职业本领,改变教学与现实脱节,学生学非所用、学不适用等状况.     

厅局级领导干部的培训需求与教学设计

厅局级领导干部是党的执政骨干和改革开放现代化建设的中坚力量。建设一支高素质的厅局级领导干部队伍，各级干部培训机构责无旁贷。为了有效提高厅局级领导干部的自身素质，中国井冈山干部学院组织专门力量，开展了深入细致的需求调研，准确把握了该群体的组织需求、岗位需求和个人需求，并以此为依据进行了教学设计：把理论武装放在首位，努力提升思想正能量；将党性教育作为永恒主题，突出学院的教学优势；完善能力本位培训，坚持学以致用、学用相长。