用辩证法指导素质教育的实施

素质教育作为一项系统工程,诸多因素间相互依存、相互制约、相互作用,只有辩证地认识它们,协调地实践它们,才能克服从一个极端走向另一个极端的形而上学做法,逐步实现从应试教育向素质教育的转变。 一、处理好理论与实践的关系,坚持理论先导,重在实践。实施素质教育是一个跨世纪的重大课题,既有理论问题,又有实践问题,但归根结底是一个实践问题。 对于实施素质教育这项事关教育前途和命运的战略任务,必须坚持以理论为先导,在正确教育思想和理论的指导下,在取得试点经验的基础上分阶段、分区域、分层次地逐步推进。同时,