| 美国“主动”公民教育理念和实践及启示研究 |
| |
| 引用本文： | 杜海坤,孙来麟,等.美国“主动”公民教育理念和实践及启示研究[J].湖北社会科学,2014(6):176-181. |
| |
| 作者姓名： | 杜海坤 孙来麟 |
| |
| 作者单位： | 中国地质大学; |
| |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金优秀青年教师基金项目(2013269110);湖北省教育厅科学技术研究计划项目(2013265008);湖北省教育厅人文社科研究项目(2013285030);湖北省高等学校人文与社会科学重点研究基地科研开放基金项目(DXS20130016)的阶段性成果 |
| |
| 摘 要： | 随着美国民众的权利意识觉醒,人们为维护个体或群体利益而采取行动已逐渐成为一种普遍现象。传统意义上的"被动"或"服从"公民观逐渐转向"主动"公民观,主张以一种积极和理性的态度参与社会和政治公共生活,以满足民主制度的合法性要求。"主动"公民观对美国公民教育理念与实践产生了深刻影响。"主动"公民教育理念提倡在多元化的美国社会,通过实践教育方式促使学生形成公民权责意识、养成公民品格,并掌握"对话与合作"等公民参与技能。在联邦政府推动下,美国逐渐形成了学校教育、社会教育和社区实践相结合的教育实践体系。
|
| 关 键 词： | 公民教育 主动公民 教育理念 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
