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| 法律常识课探究型活动教学设计 | |
| 引用本文： | 彭玉斌.法律常识课探究型活动教学设计[J].思想政治课教学,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 彭玉斌 |
| 作者单位： | 广东省东莞市黄江中学 |
| 摘 要： | 法律常识课探究型活动教学，是在教师的主导下，充分调动学生积极情绪追求，充分发挥学生主体作用，使学生主动运用有关教学资源（教科书、课外书、网络多媒体、社会生活等）进行探因究果式的学习与调研的活动，以达到法律知识内化成学生的心得并形成能力的活动教学过程。 探究型活动教学主要分两个课题或说是两个环节：第一，探究性学习，这是基础；第二，探究性调研，这是应用，是学习的深入。 一、探究性学习 主要是“以案学法”，指通过一定案例情境，设疑、引趣、启思，使学生自主学法，学会学法，初步有解决案例问题的能力。案例可以… |
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