服务学习:社会工作专业教学的新方向

传统教学模式难以满足社会工作专业所强调的通过体验转换而创造知识的价值与能力要求,难以实现体验、感知、认知与行为整合统一。笔者认为强调在服务中学习、为服务而学习、与服务者一同学习的服务学习教学模式,利于学生深刻理解社会工作专业的理论、理念、方法与技巧,从而实现知识构建与内化的教学目标。本文结合西北大学社会工作专业教学案例,阐述了服务学习教学模式的内涵、特点与实施阶段,并提出充分调动学生、教师、社区机构参与服务学习的积极性,积极协助学生开展系统性反思,凸显学生在教学过程中的主体地位等思考与建议。