| 我国教育管理学的发展及其研究范式的形成 |
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| 引用本文： | 肖起清. 我国教育管理学的发展及其研究范式的形成[J]. 国家教育行政学院学报, 2007, 115(7): 53-57 |
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| 作者姓名： | 肖起清 |
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| 作者单位： | 玉林师范学院教育系 |
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| 摘 要： | 由于特殊的政治环境和体制影响,我国现在的教育管理学是从二十世纪八十年代中期以后开始发展的.通过对相关研究成果的归纳与梳理,笔者认为,教育管理学学科体系应由五部分组成:教育管理基础部分、教育组织管理部分、教育管理过程部分、教育资源管理部分、教育管理环境部分.我国教育管理研究范式的发展刚刚起步,应借鉴西方的研究成果,在以下三个方面加以完善:要重视在教育预测规划领域引进定量分析的方法;积极挖掘多种研究范式,形成开放式的研究态势;继续采取多学科的教育管理研究方式,拓宽教育管理研究视角.
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| 关 键 词： | 教育管理学 恢复与独立 研究范式 发展趋势 |
Development of China''''s educational management science and its research paradigm formation |
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| Xiao Qiqing. Development of China''''s educational management science and its research paradigm formation[J]. Journal of National Academy of Education Administrotion, 2007, 115(7): 53-57 |
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| Authors: | Xiao Qiqing |
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