“中国近现代史纲要”课程多元化教学之探析 |
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引用本文: | 张玲.“中国近现代史纲要”课程多元化教学之探析[J].学理论,2013(15):260-261. |
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作者姓名: | 张玲 |
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作者单位: | 浙江树人大学社科部 |
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基金项目: | 浙江树人大学教学方法改革项目资助(No.2012JA2032) |
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摘 要: | 为了调动学生的学习积极性,增强"中国近现代史纲要"课程教学的实效性,采取多元化的教学方法势在必行。首先分析了"中国近现代史纲要"课程多元化教学的必要性,然后提出通过"中国近现代史纲要"课程的多元化教学,形成专题式教学法、情景式教学法、互动式教学法、演讲式教学法等多元化教学方法体系,建立一套完整的教学课件、教学案例、文献资料和多媒体教学素材、试题库等教学资源,从而促进学生综合能力和创新能力的全面发展,最终可以达到提高教学效率的目的。最后探讨了"中国近现代史纲要"课程教学多元化的路径,即通过教学模式多元化、教学资源多元化、教学评价多元化实现"中国近现代史纲要"课程教学的多元化,从而调动学生的学习兴趣和积极性,起到潜移默化、事半功倍的效果。
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关 键 词: | 中国近现代史纲要 多元化教学 教学改革 |
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