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让评价激发学生学习热情
作者姓名:孙彩文
作者单位:河北省玉田县特殊教育中心;
摘    要:美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)在1976年提出的元认知概念,是指人对于自己认知活动的认知,这是激发学生学习热情的第一要素。自我导向与控制,自我审视与诊断,自我促进与激励——这正是激发学习热情的有效过程。合作学习中如何按学生发展实际设定评价内容,如何有的放矢地激发内在的学习热情呢?一、小学生合作学习中自我评价的内容与运作

关 键 词:小学生  终结性评价  评价内容  合作学习  教师  自我评价  元认知  激发  学习热情  学生学习  
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