邓小平理论“进课堂”的三要素

“三进”(即“进教材、进课堂、进头脑”)的知名度 ,现在是大大地提高了。试析一下“三进” ,其中“进教材” ,教师责无旁贷 ;而“进头脑” ,着眼点在于学生 ;至于“进课堂” ,则需要师生的共同建树 ,成功与否很大程度上在于师生间的互相合作、协调和配合。作为“进课堂”的邓小平理论 ,完全可以从教学实践活动的角度去剖析。构成一项实践活动 ,必须具备三个要素 ,即实践主体、实践客体以及联结主、客体的实践手段。作为邓小平理论课程的“实践主体”应是教师 ,教师的主导作用十分明显 ;而学生则纳入“受众”的位置 ,叫做“实践客体” ,通常…