少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状 |
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引用本文: | 陈继文.少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状[J].贵州民族研究,2014(11). |
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作者姓名: | 陈继文 |
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作者单位: | 华中师范大学心理学院;江汉大学教育学院; |
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基金项目: | 湖北省教育科学“十二五”规划项目“社会性软件在高等教育中的应用研究”(2011B413) |
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摘 要: | 民族教育是民族发展的关键,在教育事业的深入推动下,民族地区的生产力才能进一步解放。推动民族区域发展、提高少数民族民众的生活水平是民族教育的最终目的。纵观国内民族教育的实践行为,多是为教育而教育,客观上形成了以过程导引目标的教育发展思维。民族教育的环境较为特殊,有语言、自然环境、经济等多种条件限制,民族教育的发挥空间有限,因此现实条件制约下民族地区的教育更需要多向思维,才能取得更加突出的教育成果。目标导引过程,民族教育必须围绕以上目标来开展,才能取得更加积极的教育成效,本文以此为思路,从民族教育的目地出发对民族教育的相关问题进行了逆向探讨。
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关 键 词: | 民族 教育 文化 |
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