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| 把握政治课教学的“最佳时机” | |
| 引用本文： | 钟魁.把握政治课教学的“最佳时机”[J].思想政治课教学,2002(4). |
| 作者姓名： | 钟魁 |
| 作者单位： | 湖北仙桃市沙湖高级中学 |
| 摘 要： | 据史载，唐太宗李世民教育子女时注重“遇物而诲，择机而教”。在思想政治课教学中，教师若能创设和捕捉教学的“最佳时机”，必将收到事半功倍的教学效果。那么，怎样把握政治课教学的“最佳时机”呢？一、乘“悬”而教。悬念在我国古典章回小说中被称为“扣子”。它往往是故事发展到高潮、事物的矛盾冲突激化到顶点、读者急切想知道其结果时，用“欲知后事如何，且听下回分解”，给予读者一个期待的情境或企盼。在教学中，教师通过制造与授课主题相关的悬念，并进行恰当的烘托渲染，可以唤起学生的注意，激活学生的思维，创设活跃、积极的… |
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