《中国近现代史纲要》教考模式的思考与实践 |
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作者姓名: | 吴云翔 |
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作者单位: | 上海应用技术学院,上海,200235 |
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摘 要: | 在<中国近现代史纲要>教学和考核两个环节中贯彻主体性和引导性,使学生成为教学的主动参与者,必须以突出学术性为主题,着重培养学生的学习兴趣和认知能力.在课堂教学和课外实践中,鼓励、引导学生研究和探讨相关的历史题材,用考核的体系指标加以保障和推动,并进行民主化评议,这样不仅可以提高教学效果,更有益于培养学生的综合能力.
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关 键 词: | 《中国近现代史纲要》教考模式 主体性 引导性 学术性 |
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