| 解决普及特殊幼儿入园师资紧缺问题的有效途径━━普通学前教育专业与特殊学前教育专业课程整合 |
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| 引用本文： | 韩淑胜.解决普及特殊幼儿入园师资紧缺问题的有效途径━━普通学前教育专业与特殊学前教育专业课程整合[J].求实,2008(Z2). |
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| 作者姓名： | 韩淑胜 |
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| 作者单位： | 沧州师专泊头分校,河北,沧州,062150 |
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| 基金项目： | 河北省"十一五"教育科学规划课题《普通学前教育专业开设特殊学前教育专业课程的模式与方法研究》内容之一;课题编号06010367
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| 摘 要： | 当前全国各省市自治区正在进行普及三年学前教育的工作,普及三年学前教育是我国普及基础教育的重要组成部分,从中央领导到各级地方政府都非常重视,中央及各级地方政府都投入较大的人力物力,以确保普及工作的落实完成.但是在普及三年学前教育工作中,有一个现象要引起各级地方政府及相关教育部门的注意,同时也关系到普及三年学前教育是否真正落到实处的问题.特殊幼儿的入园问题.特殊幼儿是一个非常特殊的群体,他们的智力因素、非智力因素与正常的幼儿存在着较大的差异,因此接受教育的方式、方法与正常幼儿也有较大的差异.需要既融合性教育,又需要个别差异指导教育相结合的教育方式.
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| 关 键 词： | 幼儿教师 地方政府 普及基础教育 接受教育 幼儿园 重要组成部分 有效途径 学前教育专业 特殊教育师资 |
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