|
|||||
|
|
| 浅谈大学英语教学中的“写” | |
| 作者姓名： | 刘雯祺 |
| 作者单位： | 江西财经大学国贸学院英语系 |
| 摘 要： | 自大学英语实行统考以来，我国的大学英语教学取得了显著进步，这是一个不容忽视的事实。但同时我们也应看到，与阅读理解和听力相比，学生的写作能力和写作水平并没有得到应有的进展。 99年新修订的《大学英语教学大纲》对基础阶段 (一至二年级 )写作能力的基本要求 (即达到四级 )是：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出 120— 150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。从多年的教学体会及历届统考成绩来看，多数学生的写作能力显然与该要求相距甚… |
| 关 键 词： | 写作水平 写作能力 学生 统考 阅读理解 中国 大学英语教学 听力 事实 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |