论邓小平新时期教育改革理论的构成与特征 |
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引用本文: | 韩延明.论邓小平新时期教育改革理论的构成与特征[J].理论学刊,2000(1). |
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作者姓名: | 韩延明 |
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作者单位: | 曲阜师范大学!山东曲阜273165 |
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摘 要: | 本文认为,邓小平新时期教育改革理论主要由四个有机相联的部分构成:(1)批驳“两个凡是”,推翻“两个估计”,拨乱反正,廓清认识,确立教育在现代化建设中的地位与作用,是中国新时期教育改革的基础和前提;(2)坚持“三个面向”,培养“四有”新人,适应经济发展,提高民族素质,是中国新时期教育改革的方向和指针;(3)改革教育体制,优化教育结构,加大教育投入,深化教学改革,由重点到一般,由单项到整体,是中国新时期教育改革的内容和步骤;(4)各级领导解放思想,精心施工,齐抓共管,综合治理,是中国新时期教育改革的关键和保证。
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关 键 词: | 邓小平 教育改革理论 构成 特征 |
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