谁在读中职：家庭背景和学业表现的影响

探究个体选择中等职业教育的影响机制对于破解“普教热、职教冷”的困境，推动国家发展职业教育的战略规划具有重要的政策意涵。基于对中国家庭跟踪调查(CFPS2010—2020)的分析发现：家庭社会经济地位、学业表现和学业投入均对个体初中毕业后的教育选择有显著影响，但在不同的教育选择中，两者分别发挥着不同的作用。在普通高中与中等职业教育的分流中，以学业表现和学业投入为代表的能力逻辑是最主要的选择机制，家庭社会经济地位的影响居于次要地位；而在中等职业教育与退出教育系统的选择中，家庭社会经济地位的影响要大于学业表现的影响，学业表现并不是选择中职或退出教育系统的首要因素。故此，如何提高中等职业教育对学生和家长的吸引力，是发展职业教育的重要前提。