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杂志ISSN号
“4+2”教师培养模式探究
作者姓名:
于亚娟
作者单位:
天津师范大学教育科学学院
摘 要:
"4+2"教师培养模式是我国学士后教师培养模式的一种尝试和探索。与传统的师范教育相比,不仅提升了教师学历,并且提高了教师的科研能力,更具有发展潜力;与普通的教育硕士相比,学生的专业知识更扎实,教育专业知识和教学技能训练更系统、更深入。"4+2"教师培养模式是教师培养模式的革新,适应了我国基础教育对教师需求的变化。
关 键 词:
“4+2”教师培养模式
背景
意义
现状
特点
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