主题式学习的优化设计——以“共筑生命家园”为例

依据新课标要求，在学习主题设计中需要明确学习主题，介入真实情境，设置思辨问题，布置有意义有价值的任务，这样才能从“在何种情境下能运用什么知识完成什么任务”来有效评价学生学科核心素养的达成程度。为此，教师需要优化主题式学习。首先，基于素养立意研读教材，指导学生在价值上认识学习主题；其次，创设两难情境，启发学生在冲突中理解学习主题；最后，设置思辨问题，鼓励学生在探索中认同学习主题。