基于“情思共生”的小初一体化教学——以道德与法治“同伴交往”教学主题为例

学生核心素养的培育应贯穿课程学习的全过程，一体化教学是促进学生核心素养形成的有效途径。一体化教学要关照学生成长的各个阶段，注重学段衔接，从整体上把握。教师可根据“情思共生”理念，从内容中厘清“情思”共生要素，把握一体化教学目标；从方法中探索“情思”共融环节，寻求一体化教学策略；从路径中打通“情思”共振通道，突破一体化教学壁垒，帮助学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。