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| 谈素质教育问题(下) | |
| 作者姓名： | 张大群 |
| 作者单位： | 云南师大教育科研所 |
| 摘 要： | 坚持从实际出发．克服素质教育的“泛化”倾向，提高全民素质必须分层次、分类别、有重点、有特色地进行目前，对素质和素质教育的论述，由于多在概念上的推断、演绎，故又存在着相当“泛化”的倾向，不仅在理论上是一种误导，而且付诸实施难以有大的突破。例如，关于人的素质要求及其教育内容就有：政治思想素质、道德伦理素质、科学文化素质、智能技能素质、心理素质、身体素质、专业素质、劳动素质等；如若再分，有民族素质、国民素质、某种社会角色素质（工、农、商、学、兵、干部）等，若再细分还可列出若干个素质。而且“素质”一词使… |
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