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| 矫正“课堂走神”的六种方法 | |
| 引用本文： | 何冲.矫正“课堂走神”的六种方法[J].思想政治课教学,1999(5). |
| 作者姓名： | 何冲 |
| 作者单位： | 安徽省南陵县东河初中 |
| 摘 要： | 一、沉默法。当教师发现学生“走神”时，可以稍稍停下讲课，保持短暂的沉默同时用眼神注视着那个方向，通过短暂宁静的时空和教师明晰的目光，学生意识到老师的目光是“送”给自己的，起到了此时无声胜有声的效果。二、旁敲侧击法。就是教师在课堂上随机应变，把教学内容与学生“走神”行为联系起来，用恰如其分的语言表达出来，使学生感到老师“话里有话”。三、幽默引趣法。课堂教学中，适当地用些幽默风趣的语言或事例，往往可以极大地调动学生听课兴趣。教师的课讲得越生动、诱导力越大，越会引起学生注意。“走神”的学生也会因此而“… |
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